呂宜鵬
①讀書(shū)，是一個(gè)對(duì)書(shū)籍意蘊(yùn)的把握與接納的過(guò)程。
②讀書(shū)是人生命的必須。我想，任何一個(gè)真實(shí)的文明人都會(huì)把讀書(shū)作為生命的組成部分，沒(méi)有這種必須，“生命就會(huì)失去彈性，很容易風(fēng)干和脆折。”黃庭堅(jiān)說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中；對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味。” ——書(shū)，是“精神的巢穴，生命的禪床。”
③古往今來(lái)，勤苦讀書(shū)總是流風(fēng)不綴，總為人津津樂(lè)道。漢匡衡把家里的墻壁鑿個(gè)小洞，借鄰居的燈光來(lái)看書(shū)；晉孫康在晚上映著雪光勤讀；車(chē)胤在夏天捉幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，裝入絹袋，照覽卷冊(cè)；南齊江秘，則攜書(shū)上房頂，隨月而觀。他們俱以刻苦讀書(shū)，取得成就。
④書(shū)似一面神秘的魔鏡，折射出迷宮似的世界。從金庸的俠骨，瓊瑤的柔情，余秋雨的苦旅，馬樂(lè)克斯的孤獨(dú)，乃至泰山之巔，秋毫之末，南飛的雁陣，故枝的新葉，悱側(cè)纏綿的少婦春夢(mèng)，雋永曲折的真人妙諦，都是書(shū)的世界中的藏品。若唐詩(shī)宋詞：唐代的環(huán)佩，宋代的衣裙，在字里行間輕靈飛動(dòng)，——讀去，仿佛聽(tīng)到了幽遠(yuǎn)的天簌，看到了水月的姿影，人面桃花愛(ài)情三分色，才子邊將瀟瀟古愁；安祥地枕在唐風(fēng)宋韻里，一不小心便一篙從周邦彥的煙柳長(zhǎng)堤撐到了歐陽(yáng)修的深深庭院……
⑤偉大、優(yōu)秀的藝術(shù)，自有其永恒的生命力，自是美的“無(wú)盡藏。”歌德說(shuō)：“優(yōu)秀的作品無(wú)論你怎樣探測(cè)它，都是探不到底的。”所以說(shuō)，讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。古人謂之“讀書(shū)有間”，即指能由字里行間，窺見(jiàn)作者立意用心之所在，讀書(shū)的重點(diǎn)在于“通”：融會(huì)貫通，聞一知十，觸類(lèi)旁通，由此及彼。如唐張旭因見(jiàn)公孫大娘舞西河劍器，悟出筆法而書(shū)益精工；吳道子因見(jiàn)裴將軍舞劍變化無(wú)常，聯(lián)系到畫(huà)里面畫(huà)更大進(jìn)。讀書(shū)，特別需要這種舉一反三的悟性。
⑥讀書(shū)還應(yīng)“反芻”。“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這就要溫故而知新，就要回味。每讀一次有新的收獲與心得，有余音繞梁之絕響，有“食已畢而味愈濃，言猶盡而意無(wú)窮”之妙不可言。
⑦“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀幾本好書(shū)，讓熠熠閃光的文字照透你的身體以及靈魂，乃至生命。
13
、根據(jù)第
③
段劃?rùn)M線句子的意思，概括出兩個(gè)關(guān)于古代勤奮讀書(shū)的
詞語(yǔ)。（
2
分）
、
14
、第
④
段劃?rùn)M線的句子巧妙地化用了許多古代詩(shī)人的詩(shī)句，你想起
了古代哪些詩(shī)詞
?
請(qǐng)寫(xiě)出兩句與之相關(guān)的詩(shī)詞。（
4
分）
。
15
、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)第
⑥
段
“
讀書(shū)還應(yīng)反芻
”“
反芻
"
一詞的理解。（
2
分）
。
16
、對(duì)下列句子進(jìn)行仿寫(xiě)：（
2
分）
書(shū)似一面神秘的魔鏡，折射出迷宮似的世界。
17
、用波浪線劃出表示本文中心意思的句子。（
2
分）
參考答案：
13
、囊熒映雪
鑿壁偷光
（
2
分）
14
、去今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。無(wú)邊落木
蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。最是一春好處，絕勝煙柳
滿皇都。庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。（只寫(xiě)出兩句就可以，
4
分）
15
、反
復(fù)品味、咀嚼。（
2
分）
16
、示例：書(shū)，是思想的甜點(diǎn)，生活的面包。書(shū)，是一個(gè)神奇的
萬(wàn)花筒，透視多彩的人生。（
2
分）
17
、讀書(shū)是一個(gè)對(duì)書(shū)籍意蘊(yùn)的把握與接納的過(guò)程。（
2
分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/430592.html
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