人物是歷史的鏈條，而科學(xué)的評價歷史人物是我們學(xué)習(xí)歷史的重要內(nèi)容。“以人為鏡，可以明得失”，從各類歷史人物的學(xué)習(xí)評價中我們可以總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更有利于我們的成長進步。因此掌握辯證的評價歷史人物的方法非常重要，下面為你支招──從三個角度分析辯證評價歷史人物的方法。

一、推動社會論

主要看歷史人物是否順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，是否推動或阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展及人類社會進步。

【例題釋疑】評價孫中山。孫中山先生是中國民主革命偉大的先行者，他的功績不僅體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻兩千多封建專制統(tǒng)治，更為重要的是使民主共和觀念深入人心，讓更多的國人覺醒。他審時度勢，促進國共第一次合作，把革命逐步推向全國。從這些方面，我們可以明確得出結(jié)論：孫中山革命的一生，是推動中國社會進步發(fā)展的。

二、歷史功過論

將歷史人物的活動分功和過分別評述，并綜合指出是功大于過，還是過大于功。

【例題釋疑】試評拿破侖。在法國大革命的歷史中，拿破侖作為新興資產(chǎn)階級的軍事家、政治家，他鎮(zhèn)壓了叛亂，粉碎了歐洲“反法聯(lián)盟”的多次武裝干涉，打亂了歐洲的封建秩序，促進了歐洲各國人民的覺醒，穩(wěn)定了法國大革命的社會成果，這是他的主要功績。但是戰(zhàn)爭后期具有明顯的侵略和掠奪性質(zhì)，給歐洲和法國人民帶來了巨大災(zāi)難。因此綜觀拿破侖的活動，對當(dāng)時社會和人類歷史的發(fā)展是起過作用的，他功大于過，是個應(yīng)當(dāng)肯定的歷史人物。

三、歷史階段論

以時間順序為綱，結(jié)合歷史人物所處的不同歷史時期，把歷史人物的活動分成不同階段，逐段評價其功過是非。

【例題釋疑】評價蔣介石。1．土地革命時期：蔣介石與人民為敵，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾。2．抗戰(zhàn)時期：蔣介石領(lǐng)導(dǎo)國民黨與共產(chǎn)黨合作，抗擊日本侵略者，為中國的民族獨立做出了貢獻。因此說，蔣介石當(dāng)總統(tǒng)時獨裁貪權(quán)，對付反對者不擇手段；但他在抗戰(zhàn)時期又為民族獨立做出過貢獻。3．抗戰(zhàn)勝利后：不顧人民渴望和平的愿望，發(fā)動了內(nèi)戰(zhàn)，既不得民心又不得軍心�？傊�，評價歷史人物的原則有：將人物置于特定的歷史環(huán)境中評價；是否推動社會發(fā)展，推動人類文明進步；評價要客觀，不能隨意夸大和否認(rèn)歷史人物的作用；評價要全面，不能以偏概全等。只要方法得當(dāng)，同學(xué)們就能輕松的評價歷史人物了。

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