在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　一、對(duì)試題的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

　　1、試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。

　　2、試題分值100分，難易適中，無(wú)偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)的題。

　　3、注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再現(xiàn)。

　　4、強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

　　5、試題有一定的靈活性。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)都能靈活解答。

　　二、學(xué)生答卷情況分析

　　1、選擇題分析

　　共有20小題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高;個(gè)別學(xué)生看圖不認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí)，理解能力差，導(dǎo)致失分。較突出的有2題，學(xué)生審題不仔細(xì)，;5題，對(duì)比例尺的靈活應(yīng)用較差;7題，對(duì)海陸變遷概念理解的錯(cuò)誤;16題，概念混淆。

　　2、讀圖題分析

　　第21題：10分。

　　及格率為86%，優(yōu)秀率為70%。本題考察學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)情況。答題出現(xiàn)問(wèn)題：(1)學(xué)生對(duì)東西經(jīng)和南北緯的字母表示把握不準(zhǔn)。(2)對(duì)于某點(diǎn)在哪個(gè)半球不能在圖中判別。

　　第22題：10分。

　　及格率為62%，優(yōu)秀率為49%。本題考查等高線地形圖的知識(shí)。學(xué)生答題出現(xiàn)的問(wèn)題是：(1)由于等高線圖較復(fù)雜，學(xué)生看圖不仔細(xì)，各種地表形態(tài)混淆(2)語(yǔ)言表達(dá)能力弱，對(duì)于坡度陡、緩的理由答案花樣百出。(3)水庫(kù)位置的選擇不當(dāng)。

　　第23題：10分。

　　及格率為82%，優(yōu)秀率為52%。本題主要考查世界七大洲與四大洋的分布。學(xué)生失分在大洲與大洋的名稱(chēng)顛倒, 出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象;還有的同學(xué)不仔細(xì)看題，兩條運(yùn)河一條也沒(méi)有填。

　　第24題：10分。

　　及格率為57%，優(yōu)秀率為42%。本題主要考查全球年平均氣溫的分布情況。學(xué)生失分的主要原因是平時(shí)練習(xí)不夠，語(yǔ)言的表達(dá)能力弱，不會(huì)審題，許多答題不嚴(yán)謹(jǐn)，或筆下誤，造成丟分。

　　第25題：10分。

　　及格率為62%，優(yōu)秀率為55%。本題考察學(xué)生繪制氣溫曲線圖與降水量柱狀圖的能力，并根據(jù)圖形分析回答幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題。不少得高分的學(xué)生與認(rèn)真閱讀 要求并仔細(xì)分析是分不開(kāi)會(huì)的。得分率不高的學(xué)生原因是：(1)繪制的氣溫曲線不平滑;(2)沒(méi)有注意氣溫與降水的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　第26題：10分。

　　及格率為83%，優(yōu)秀率為56%。本題考查世界人口的增長(zhǎng)情況和我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的影響。學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好、不全面，該記的記不住。

　　三、對(duì)今后教學(xué)的一點(diǎn)建議

　　1、創(chuàng)造性使用教材。

　　要求教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

　　2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解;多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊，多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練。

　　3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

　　讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。

　　4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/554918.html

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