摘要：興趣對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是偏理性的科目，沒(méi)有興趣作為動(dòng)力和牽引學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很困難。當(dāng)然，有了良好的學(xué)習(xí)興趣，加上日后的努力，學(xué)習(xí)起來(lái)就不成問(wèn)題。而作為數(shù)學(xué)老師，啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)是非常重要的，本文就以興趣的重要性和如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（以數(shù)學(xué)教學(xué)為例）為中心進(jìn)行了論述。

　　關(guān)鍵詞：興趣，初中數(shù)學(xué)，意義，策略

　　所謂興趣，是人對(duì)事物的一種偏向性的情緒，是樂(lè)觀的積極的，它可以調(diào)動(dòng)一個(gè)人對(duì)一項(xiàng)事物或者一些事物的積極因素，有利于更加深入地進(jìn)行了解。興趣產(chǎn)生的前提是需要，需要會(huì)使人產(chǎn)生對(duì)它的探索欲。興趣可以分為兩類，對(duì)于事物的過(guò)程感興趣的稱為直接興趣，對(duì)最后結(jié)果感興趣的稱為間接興趣。

　　一、興趣的缺失

　　目前，我國(guó)的教育雖然提倡課堂屬于學(xué)生，要求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用教師、學(xué)生合作教學(xué)的模式，但是在實(shí)際的教學(xué)中，并沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。教師教學(xué)還是擺脫不了舊的模式，大部分課堂，老師教授學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象比比皆是。這就扼殺了學(xué)生思考的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，不利于興趣的培養(yǎng)。

　　1.初次授課，沒(méi)有建立良好的興趣

　　有的教師在初次授課的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，經(jīng)常會(huì)在黑板上繪制所學(xué)知識(shí)的框架，然后敘述哪些是重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味而且難以學(xué)好。那么在以后的日子里，這種初次印象就很難得到改變。

　　2.教師沒(méi)有重視到學(xué)生興趣的重要性

　　在很多的課堂中，包括數(shù)學(xué)課堂，很多知識(shí)是需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐之后自己得到結(jié)論的，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)記得更牢固。但是很多教師在教學(xué)時(shí)忽視了實(shí)踐的重要性，為了節(jié)省授課時(shí)間直接告訴學(xué)生結(jié)論，并且要求記牢。這樣加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，理解起來(lái)困難，而且長(zhǎng)此以往也不利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。

　　二、建立以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)策略

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣

　　第一印象對(duì)于人來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)課程給他們的第一印象會(huì)影響到以后的發(fā)展，因此，老師要抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生在開(kāi)始的學(xué)習(xí)中就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好的第一印象。在日后的教學(xué)中，要用實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小故事的方式讓學(xué)生理解結(jié)論公式的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲和鉆研思考的能力。不要只顧著傳授硬性的知識(shí)，要注意學(xué)生對(duì)哪些方面感興趣，在教課時(shí)添加在其中，使學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是很難很枯燥的科目，產(chǎn)生把它學(xué)好的想法和信心。

　　2.以小組的方式進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí)

　　對(duì)于數(shù)學(xué)這一科目來(lái)說(shuō)，進(jìn)行大量的探討、思考是非常有好處的。因此，小組式的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的方式。同學(xué)之間可以相互交流，互相解疑，共同探討，有共同弄不懂的問(wèn)題再向老師尋找答案。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，而且大家所思考的點(diǎn)不同，可以促進(jìn)學(xué)生思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方面的理解。并且統(tǒng)一的問(wèn)題也可以使教師更好地節(jié)約授課時(shí)間，找出學(xué)生的共同難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解答。因此，教師要對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理安排，每節(jié)課留出時(shí)間完全由學(xué)生自己支配，老師可以起到監(jiān)督、解疑的作用，去指導(dǎo)每一組的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞能全面地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

　　夸獎(jiǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不管是什么樣的學(xué)生都希望自己的付出能夠得到回報(bào)，夸獎(jiǎng)是最直接而有效的。對(duì)于一個(gè)學(xué)生，特別是初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的成績(jī)，一次次的進(jìn)步，哪怕是到黑板上畫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖或是回答對(duì)了一道老師提出的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是對(duì)他們能力的認(rèn)定，有利于培養(yǎng)他們的興趣。當(dāng)然，對(duì)還沒(méi)有取得成績(jī)的學(xué)生或是對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅的學(xué)生更不要不予以表?yè)P(yáng)，一句小小的夸獎(jiǎng)可以使他們知道老師認(rèn)為自己還是有能力的，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師要深刻地認(rèn)識(shí)到贊賞對(duì)于培養(yǎng)興趣的重要性。

　　4.現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一

　　現(xiàn)代教學(xué)以多媒體為主要手段，它可以很好的幫助學(xué)生理解幾何圖形及變化。因此教師不要還停留在老式的教學(xué)中，一些難以理解的立體圖形已經(jīng)可以直觀地展示在大家面前，這是非常有利于學(xué)習(xí)的。學(xué)生可以從多媒體當(dāng)中看到各種各樣的幾何圖形，富有立體感而不是憑空想象它們的變化。而且，在授課過(guò)程中，教師還可以采用模型、建筑等一系列的方式進(jìn)行配合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的興趣能夠一直持續(xù)。有了興趣，數(shù)學(xué)就能很好地被吸收、消化了。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李鳳霞初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)初探[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（17）。

　　[2]楊麗玨初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探析[J].學(xué)周刊，2011（34）。

　　[3]譚啟鵬新課程背景下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究[J].學(xué)周刊，2011（35）。

　　論文中心，作者：徐艷麗

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/617081.html

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