有教育家說(shuō)："學(xué)生的智能的發(fā)展取決于良好的閱讀能力。"對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在歷史課堂教學(xué)中尤為重要。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師要最大限度地去把握教材，從而確立一個(gè)合適的導(dǎo)入話(huà)題，選擇話(huà)題不僅要密切結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生帶著懸念、疑問(wèn)、驚奇、感動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
如何在歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？我在十幾年的歷史教學(xué)中，總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn)。
一、就地取材，利用課本中圖片、閱讀文字等信息培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
初中歷史教材教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)是多樣式的，有圖片、地圖、名人名言、警句、諺語(yǔ)、古代文獻(xiàn)資料、自由閱讀等。內(nèi)容涉及歷史、社會(huì)、自然、生產(chǎn)、生活等多個(gè)領(lǐng)域，它們能夠幫助學(xué)生深入了解課文，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。作為一名歷史教師應(yīng)"就地取材"，充分指導(dǎo)學(xué)生利用這些"資料"，使之與教材正文內(nèi)容做到統(tǒng)一與融合。例如：在世界史"血腥的資本積累"一課中，關(guān)于"罪惡的'三角貿(mào)易'"這一問(wèn)題，我們可以通過(guò)引導(dǎo)查看"被抓獲的黑奴""三角貿(mào)易""黑奴運(yùn)抵美洲"三幅插圖和閱讀課文中關(guān)于印第安人與非洲人被掠奪、販賣(mài)的資料，從而使學(xué)生對(duì)西方殖民者販運(yùn)奴隸的丑惡行徑有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)悟恩格斯語(yǔ)：資本來(lái)到世間，從頭到腳每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西。認(rèn)識(shí)到"三角貿(mào)易"對(duì)資本主義發(fā)展所起的作用。
當(dāng)然，知識(shí)的獲取，興趣的培養(yǎng)，也不僅僅是局限于課本的，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸。比如說(shuō)，可以設(shè)置與課本相關(guān)的一些問(wèn)題，讓學(xué)生到圖書(shū)室或通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)加以了解，這樣的話(huà)，這種課外閱讀也有助于課上閱讀教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、閱讀訓(xùn)練的進(jìn)一步深化——活動(dòng)與探究
歷史教材中有小討論、小游戲、故事會(huì)、小制作、看圖分析和動(dòng)動(dòng)手等，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)與探究，可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)自己創(chuàng)造思維的潛能。做好這項(xiàng)工作的基本要求，我認(rèn)為有以下幾項(xiàng)：
1. 樹(shù)立合作意識(shí)
以小組為單位，共同探究問(wèn)題，共同完成任務(wù)，這樣小組同學(xué)不僅交流了知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)了自我，而且也增進(jìn)了友誼，真正讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲取了知識(shí)。
2. 在閱讀過(guò)程中，思考問(wèn)題要理論與實(shí)際相結(jié)合
比如：在"建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義"一課中，提出十一屆三中全會(huì)后我國(guó)發(fā)生了什么變化？對(duì)于這一問(wèn)題，我們可以讓學(xué)生向家里老人咨詢(xún)，或深入到工廠(chǎng)、農(nóng)村去做個(gè)調(diào)查或查閱相關(guān)資料來(lái)加以認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生就會(huì)很自然地得出結(jié)論：改革開(kāi)放是中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力。
現(xiàn)代教學(xué)一定要改變過(guò)去那種傳統(tǒng)觀念，要改掉那種強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的方法，我們倡導(dǎo)的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索的教學(xué)方式，只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，完成21世紀(jì)歷史教師的歷史使命。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/652447.html
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