本課是區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶�進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)。也是本學(xué)期的一學(xué)習(xí)主題。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒�，從學(xué)生的反饋來看，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計意圖。談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的感受。

本節(jié)課我重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)，由我的導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢特點(diǎn)以及對河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來.采用競賽方式，看誰知道的多，說的多，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性（課后拓展）。培養(yǎng)參與意識、競爭意識、合作意識，學(xué)會表述和傾聽，在合作中求得共同發(fā)展。

為了促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動，不失時機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會并給以肯定和鼓勵，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。但也有不足之處：

一、在分組解答問題環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動性強(qiáng)的同學(xué)參加，使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動力。

二、在組織學(xué)生自主分析問題時，感覺到有點(diǎn)易放難收。給了學(xué)生一個探究性的問題，學(xué)生的發(fā)散思維極強(qiáng)，氣氛也很熱烈，不能很適時地做出總結(jié)、點(diǎn)撥。

三、在學(xué)生自主回答時，有的同學(xué)不能很好的思考回答問題，發(fā)散思維“過強(qiáng)”影響課題進(jìn)度。這是我還需要努力改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)。

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