初中名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——《魯濱遜漂流記》（一等獎）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過談話、交流，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
2、小結(jié)學(xué)生讀整本書的基本方法，并運(yùn)用其中的一兩種方法閱讀《魯濱遜漂流記》中“環(huán)島探險(xiǎn)”這一章節(jié)，同時掌握更多的閱讀整本書的方法。
3、通過辯論的形式，引導(dǎo)學(xué)生理智、辨證地面對生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握讀整本書的方法，并運(yùn)用到閱讀活動中去。
2、正確看待生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
1、同學(xué)們，我們都知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”你們還知道哪些關(guān)于讀書的名言嗎?
2、學(xué)生交流。
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀整本書的興趣。
1、同學(xué)們，上課之前啊你們朱老師就告訴我，咱們聯(lián)小六(2)班的同學(xué)特別喜愛讀書，這不，最近啊班上又掀起了一股閱讀《魯濱遜漂流記》的熱潮。只要一有空,就能看到同學(xué)們埋頭讀書的身影。真好!
2、作為六年級的學(xué)生，只讀單篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要經(jīng)常和整本書打交道。讀整本書，尤其是讀經(jīng)典名著，可以使我們增長知識，擴(kuò)大積累，拓寬眼界，可以讓我們和書中的人物進(jìn)行心與心的溝通和交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的讀書方法
1、這本《魯濱遜漂流記》，據(jù)說有的同學(xué)在四年級的時候就已經(jīng)讀過了，現(xiàn)在已經(jīng)開始讀第二遍、第三遍了，能說說你是怎么讀這本書的嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
教師結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書讀書方法。
(1、我一開始拿到這本書，先讀了書的前言，知道了這本書的大概內(nèi)容，我非常感興趣，然后就又去一節(jié)一節(jié)的細(xì)細(xì)的讀。
評價(jià)：先讀前言，再細(xì)讀，你很會讀書!
(2、我第一遍讀的時候，是先看看書的目錄，挑選出特別喜歡的章節(jié)先讀，其余的就大概翻翻�，F(xiàn)在，我又開始讀第二遍了，是從第一章節(jié)開始一節(jié)一節(jié)的讀的。
評價(jià)：挑選喜歡的先精讀，運(yùn)用了我們以前學(xué)過的“精讀與略讀相結(jié)合的方法，真不錯!
(3、我在讀的時候每讀10頁就做一篇讀書筆記，把書中我特別喜歡的經(jīng)典語段摘錄下來，然后再寫寫自己的讀書感。
評價(jià)：哦，做讀書筆記，寫讀后感，這的確是讀一本書的很重要的一個方法。)
2、教師總結(jié)：
同學(xué)們，其實(shí)啊，讀整本書并沒有固定的程式，我們可以根據(jù)讀書的不同目的和需要以及書的性質(zhì)、內(nèi)容、文體等，創(chuàng)造適合自己的獨(dú)特的閱讀方式。
四、學(xué)生暢談閱讀《魯濱遜漂流記》的收獲
1、同學(xué)們，這本書，讀到現(xiàn)在，你們一定收獲不小吧?能說說嗎?建議大家說的時候啊可以簡單一點(diǎn)，真實(shí)一點(diǎn)，知道了什么就說什么，怎么想的就怎么說。
(對主人翁的印象、野外求生的技能和經(jīng)驗(yàn)、是一個幸運(yùn)的人、明白了一個道理、)
（1、我知道了這本書可以分作三個部分，第一部分主要寫了魯濱遜三次航海探險(xiǎn)的經(jīng)歷，在巴西買了種植園；第二部分，是這本書的主體，寫魯濱遜在一個荒島上憑著自己驚人的毅力和頑強(qiáng)不息的勞動生活了28年；第三部分，主要寫魯濱遜在荒島上收復(fù)了一條大船，回到了英國。他父母已經(jīng)雙亡，他收回了巴西莊園，并把一部分增給那些幫助過他的人們。(評價(jià)：你說出了這本書的主要內(nèi)容。我們每讀完一本書，都要靜下心來想一想，這本書主要寫的是什么，這就是把書從厚讀薄，說的不錯。)
（2、我覺得魯濱遜很有膽識，也很有勇氣，如果是我一定不敢去進(jìn)行這樣驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)。(評價(jià)：你說出了自己的真實(shí)想法，很好。)
（3、我覺得他非常有毅力，很頑強(qiáng)，遇到了那么多的困難他都一一克服了，而且憑著自己的智慧造出了很多東西，簡直就是一個天才的發(fā)明家，真是讓我佩服的五體投地。(評價(jià)：你很善于對書中的人物特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，真會讀書!)
（4、讀了這本書，我知道了當(dāng)遇到困難、挫折等不幸時，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來。(評價(jià)：從書中明白了一個深刻的道理，看來你是真的在用心讀這本書的。)
2、看來，咱們六(2)班的同學(xué)不僅喜愛讀書，而且還很會讀書。課前，張老師有幸拜讀了大家的讀書筆記，剛才又聽了大家的發(fā)言，我知道同學(xué)們對魯濱遜28年的荒島經(jīng)歷特別的感興趣。那在你的眼中，魯濱遜28年的荒島生涯是一種怎樣的生活呢?
(寂寞、孤獨(dú)和無助的、幸運(yùn)的、艱難又刺激的、危險(xiǎn)的、困難重重、創(chuàng)新的生活、愜意的)
2、魯濱遜在這個荒島上度過了28年，他遇到了無數(shù)的困難，還經(jīng)歷了很多困境，更面臨著可怕的絕境，但每一次他都能勇敢面對，絕處逢生，那么在這漫長的28年的歷程里，你對書中的哪一段內(nèi)容，哪一個情節(jié)還歷歷在目，銘記于心呢?
(圈地馴羊、星期五的書現(xiàn)、恐怖的人肉宴、激戰(zhàn)野人、造獨(dú)木舟)
預(yù)設(shè)：
（1、圈地馴養(yǎng)那一段讓我印象特別深刻，他先做了幾只夾子來捕捉山羊，可是夾子的質(zhì)量不是太好，沒有捉到羊。后來，他就挖陷阱，前幾次有意沒有上機(jī)關(guān)，來引誘羊群，后來改裝機(jī)關(guān)，結(jié)果成功的捕捉到了三只羊。接著他又修筑籬笆把這些養(yǎng)圈養(yǎng)起來，一年半以后他有了12只羊，又過了兩年，除了宰殺吃掉的，還有43只羊，他可以隨時吃羊肉，喝羊奶，而且還做出了奶油和干酪。(評價(jià)：你說得如臨其境，看來這段內(nèi)容的確給你留下了非常深刻的印象。)
（2、我對環(huán)島探險(xiǎn)中魯濱遜造獨(dú)木舟這部分內(nèi)容比較感興趣。他花了半年時間造了一只獨(dú)木舟，可是船太大，無法下水航行。但是，他毫不放棄，后來又造了第二只獨(dú)木舟，終于成功了。他就乘坐這只獨(dú)木舟進(jìn)行了一次環(huán)島探險(xiǎn)。我非常敬佩魯濱遜那種堅(jiān)持不懈的精神。
評價(jià)：你不但說了自己感興趣的內(nèi)容，而且還談了自己的感受，真不錯。
（3、“激戰(zhàn)野人”這部分內(nèi)容給我留下了非常深刻的印象：魯濱遜和星期五發(fā)現(xiàn)野人來島上進(jìn)行吃人活動,后來同野人大戰(zhàn)一場,大獲全勝,救下了一位西班牙人,還救下了星期五的父親。這段描寫非常驚險(xiǎn)、刺激。
3、點(diǎn)撥、總結(jié)：其實(shí)，我們讀書也要象看電影一樣，把讀到的內(nèi)容，在腦海中展現(xiàn)出具體的畫面，再想想從書中明白了什么，那才叫真讀書。
五、精讀“環(huán)島探險(xiǎn)”
1、剛才有同學(xué)提到了“環(huán)島探險(xiǎn)”這部分內(nèi)容，老師也對這部分內(nèi)容感觸頗深。現(xiàn)在，請大家把書翻到“環(huán)島探險(xiǎn)”這一章節(jié)
出示要求：再次閱讀“環(huán)島探險(xiǎn)”這一章節(jié)，運(yùn)用精讀和略讀的方法，在讀到你認(rèn)為最精彩的情節(jié)和引發(fā)你思考的語言處停下來，好好品味品味，可以圈圈字詞、畫畫句子，還可以在旁邊做批注，寫出你的感受，其余部分的內(nèi)容就大致地瀏覽一下。(學(xué)生讀書大概5分鐘)
2、點(diǎn)撥做批注的方法：
把你感受最深的一個詞或幾個詞組寫下來。
匯報(bào)交流：
(1)下面我們一起來交流一下。誰來說說你畫出了哪些句子?要是能再談?wù)勀愕母惺芫透?br />了不起了。
A、
我對環(huán)島探險(xiǎn)中魯濱遜造獨(dú)木舟這部分內(nèi)容比較感興趣。他費(fèi)勁辛苦砍倒一棵樹，花了22天砍斷樹根，又花了14天坎掉樹枝和樹頂，然后花了一個多月又砍又削，最后刮出來船底的形狀，接著又花了將近三個月的時間把中間挖空，做得完全像只小船。(也就是說他花了半年的時間來造這只獨(dú)木舟。)可是，這只獨(dú)木舟很大，可以乘26個人，根本沒有辦法下水航行。后來他又重新造了一只獨(dú)木舟，雖然花了將近兩年的時間，但他從未偷懶或厭煩。
讀到這，我就在想，假如是我的話，我一定沒有這么大的毅力，說不定早就放棄了。所以我非常的佩服魯濱遜。評價(jià)：聽了你的介紹，好象你當(dāng)時就在魯濱遜的身邊。
B、
C、(學(xué)生交流所畫句子，談感悟)
（2）點(diǎn)撥：
這次，同學(xué)們運(yùn)用精讀和略讀相結(jié)合的方法，對這一章節(jié)又有了新的感受和新的認(rèn)識，從中，我們可以看出魯濱遜身上有哪些閃光點(diǎn)，具有哪些美好的品質(zhì)呢?(勇敢、頑強(qiáng)、為了自己的理想堅(jiān)持不懈、聰明、熱愛勞動)板書：堅(jiān)持不懈、永不言棄
(3)點(diǎn)撥：除了故事情節(jié)能反映人物的品質(zhì)，他的內(nèi)心獨(dú)白也能讓我們直接走進(jìn)他的內(nèi)心，給我們深刻的啟迪。你還畫出了哪些這樣的句子?能不能聯(lián)系生活實(shí)際談一談你是怎么理解的呢?
評價(jià)：是啊，我們做任何事情都得量力而行。
評價(jià)：你用自己的生活實(shí)際，談了對這句話的理解，很深刻。生活中，我們要學(xué)會和別人分享。
評價(jià)：同學(xué)們啊，在困境當(dāng)中心態(tài)非常重要，我們有的時候在困境當(dāng)中不是被困境所困，而是被自己的心態(tài)所困。
2、看來，同學(xué)們是真正的在用心讀書了。名著，人們之所以喜歡它，不僅因?yàn)樗适虑楣?jié)引人入勝，還因?yàn)槠渲杏性S多富有哲理的語言，給人以啟迪，能給我們帶來了精神力量。老師在讀完這個章節(jié)后感受頗深，把其中富有哲理的話，摘錄了幾句，投影出示：
出示：
到這時才明白做任何事情，若不預(yù)先計(jì)算一下所需的代價(jià)，不正確估計(jì)一下自己力量那是十分愚蠢的！
事理和經(jīng)驗(yàn)使我懂得，世間萬物，只有有用處，才是最寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人，我們能夠享用的，不過是我們使用的部分，多了毫無意義。
我已學(xué)會多看自己生活中的光明面，少看生活中的黑暗面，多想自己所得到的享受，少想所缺乏的東西。
3、好句子，我們就應(yīng)該一生銘記。下面請大家認(rèn)真的讀一讀，選擇其中的句子記一記，能記多少就記多少。
4、指名背誦句子。
好，你記住了哪個句子，說一說呢?(指2名學(xué)生說)
5、“好記性，不如爛筆頭。”老師還把這些句子寫在了讀書卡片上，這樣可以隨身攜帶，隨時翻閱。大家平時讀書也可以采用這樣的方法(板書：做讀書卡片)，相信你一定會時時從這些經(jīng)典的語句中汲取到更多的力量。
六、開展辯論、更深層次的感悟人物形象：
我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(9)班的一個同學(xué)讀完這本書后，在他的讀后感中這樣寫到：“俗話說：不聽老人言，吃虧在眼前。魯濱遜從小就生活在一個富裕的家庭，兩個哥哥，一個戰(zhàn)死了，一個失蹤了，父母只剩下他一個孩子，他們都希望他留在自己身邊過穩(wěn)定、安逸的幸福生活，可他倒好偏偏一次又一次的出海探險(xiǎn)，差點(diǎn)丟掉性命。我覺得魯濱遜不是一個聽話的好孩子。”
1、同學(xué)們，你們同意他的觀點(diǎn)嗎?
2、下面，讓我們以辯論的方式來談一談。同意的同學(xué)為正方，請以：魯濱遜啊，“不聽老人言，吃虧在眼前。”為開頭說說你的看法。
不同意的同學(xué)為反方，請用第一人稱，以“其實(shí)，你不懂我的心啊。”為開頭來表述你們的觀點(diǎn)。
3、好，各自先準(zhǔn)備一下。
4、學(xué)生展開辯論。
5、總結(jié)：
是啊，魯濱遜從小就不喜歡安逸、平淡的生活，他腦子里充滿了闖蕩世界和外出冒險(xiǎn)的念頭。為此，他不顧家人的反對，堅(jiān)持不懈地、永不言棄地追求著自己的理想。
我想，如果時光倒流，他仍然會做出同樣的選擇。
魯濱遜是這樣，夏洛蒂、法布爾、諾貝爾、愛迪生等等他們都是這樣。
七、總結(jié)、作業(yè)：
同學(xué)們，今天我們非常榮幸，能一起走進(jìn)《魯濱遜漂流記》這本書，和魯濱遜進(jìn)行心與心的交流和溝通，還學(xué)會了許多閱讀整本書的方法，
課后請大家大家
1、運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，閱讀更多的經(jīng)典名著。
2、把書中你最喜歡的句子或者是你自己的讀書感悟用一兩句話寫下來，制作成書簽，把它作為禮物贈送給你的好朋友，讓大家一起共勉。
這篇初中名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)帶給大家，同學(xué)們要認(rèn)真賞析。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/692373.html
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