系統(tǒng)的地理知識(shí)是地理事實(shí)材料同地理概念、原理有機(jī)結(jié)合的整體。在系統(tǒng)地理知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和人們認(rèn)識(shí)的結(jié)構(gòu)中，地理事實(shí)材料處于基礎(chǔ)的地位。地理事實(shí)材料包括許多圖家、地區(qū)和各種各樣的地理事物，其范圍十分廣闊，而且都是各具特色的實(shí)體，都是我們要認(rèn)真了解和研究的對(duì)象。學(xué)習(xí)地理是離不開這些事實(shí)材料的，要認(rèn)真地占有它，掌握它。地理事實(shí)材料的載體是教科書(地理課本)、各種地圖、圖表、圖像等，通常稱之學(xué)習(xí)地理的工具。學(xué)習(xí)地理就要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)工具。這是學(xué)習(xí)地理的重要基本功。要結(jié)合地理知識(shí)的學(xué)習(xí)有計(jì)劃地練好這些基本功。如學(xué)習(xí)地形就要學(xué)會(huì)閱讀和繪制等高線地形圖和地形剖面圖的方法；學(xué)習(xí)氣候就要學(xué)會(huì)閱讀和繪制等溫線圖、降水量分布圖、等壓線分布圖等……。總之，學(xué)什么知識(shí)，就學(xué)什么方法、練什么基本功。要學(xué)會(huì)從圖中獲取地理事實(shí)材料、了解地理事物的空間分布、聯(lián)系和發(fā)展趨向、了解和掌握不同地區(qū)之間的差異。
教科書(地理課本)主要是用文字語(yǔ)言表述地理事實(shí)的。它沒有地圖、圖像那樣形象具體給人印象深刻，但它能抓住地理事實(shí)材料的重要環(huán)節(jié)給人以精辟的啟示。文圖結(jié)合的認(rèn)識(shí)和表述地理事實(shí)是學(xué)習(xí)地理的重要基本功。如用語(yǔ)言文字表述地圖、圖表內(nèi)容，或用地圖、圖表表述教科書的文字材料，都是非常有益的訓(xùn)練。中學(xué)地理課的學(xué)習(xí)方法，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，要學(xué)會(huì)閱讀地理教科書。它包括了解地理教科書的一般表述層次，會(huì)區(qū)分教材的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用課本插圖、練習(xí)題和地圖冊(cè)去理解教材。第二，會(huì)獨(dú)立地運(yùn)用地圖這個(gè)基本的學(xué)習(xí)工具。它包括會(huì)在地圖上查找地理事物和地理區(qū)域的方位、范圍和基本環(huán)境狀況；會(huì)通過地圖上反映的地理事實(shí)數(shù)據(jù)、掌握地理事實(shí)的特征、分布規(guī)律和因果關(guān)系；會(huì)填繪簡(jiǎn)單的地圖，反映地理事實(shí)的分布和聯(lián)系概況。第三，會(huì)閱讀和繪制簡(jiǎn)單的示意圖和統(tǒng)計(jì)圖，表述一般地理問題。
示意圖包括生產(chǎn)聯(lián)系圖、模示圖和形象示意圖；統(tǒng)計(jì)圖主要有曲線圖、柱狀圖、扇形圖等。第四，會(huì)閱讀和制作簡(jiǎn)單表解，表述地理知識(shí)及其聯(lián)系。如單項(xiàng)或多項(xiàng)的地理事物或區(qū)域異同的比較表，說明知識(shí)系統(tǒng)和概念體系的知識(shí)系統(tǒng)表等。第五，會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)去分析地理事實(shí)材料和表述地理課題。如根據(jù)地理特征的概念內(nèi)涵概括或表述地理要素特征；根據(jù)各地理要素間的相互制約關(guān)系，對(duì)地理成因和影響關(guān)系的判斷和表述；根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)平衡原理對(duì)自然和人文地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)等。第六，會(huì)在復(fù)習(xí)中概括知識(shí)體系。如編制概念體系、概括章、節(jié)、段落教材之間的聯(lián)系和系統(tǒng)等。第七，會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢查。包括了解地理課考核要求，熟悉地理課考核方式方法，會(huì)出地理考核題目，會(huì)評(píng)定成績(jī)好壞等。以上幾種學(xué)習(xí)方法相互聯(lián)系，組成地理課的學(xué)習(xí)方法體系，貫穿在地理課學(xué)習(xí)全過程。該學(xué)習(xí)方法體系的核心和起主導(dǎo)作用的方法是運(yùn)用地理知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和運(yùn)用課本、地圖的方法。該體系各種方法，由初中到高中分層次的學(xué)習(xí)掌握，逐步深化熟練。
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