九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡稱新課標(biāo)）指出：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑，通過實驗以及實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法并獲得化學(xué)知識。我們必須重視并且加強化學(xué)實驗的教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分認識實驗教學(xué)的作用和地位，加強實驗教學(xué)。

在初中化學(xué)教學(xué)中，新課標(biāo)在初中化學(xué)教學(xué)目的中除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能外，特別突出強調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實際出發(fā)，新課標(biāo)適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué)計算的要求,在適當(dāng)拓寬元素化合物知識面的同時，加強了化學(xué)實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和動手能力。

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)要通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動,使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強化科學(xué)探究的意識,促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.所以在教學(xué)要求中除了使用儀器的技能和實驗操作的技能外，還把要求學(xué)生初步學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告。以及要求學(xué)生遵守實驗室規(guī)則，注意安全操作，也規(guī)定為實驗的教學(xué)要求，體現(xiàn)了實驗教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們在教學(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實驗的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)而忽視通過實驗教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實驗習(xí)慣，觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等方面的問題。所以深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，加強初中實驗教學(xué)非常重要。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實驗的教學(xué)與理論、思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，達到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實際加強實驗教學(xué)。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡小好奇心強，他們往往是以滿足好奇心和感興趣為主的進行學(xué)習(xí)�；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種短暫的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下三點：

1、加強并且根據(jù)實際創(chuàng)新演示實驗

演示實驗的主要目的是為了讓學(xué)生從教師的規(guī)范操作中獲取新知識，通常是邊講邊演示。教師在做實驗的同時講解實驗步驟，實驗原理，實驗的注意事項，并且引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析歸納小結(jié)，從而獲取知識。例如，在講空氣成分測定時，先講解實驗儀器和實驗步驟，然后由學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象或結(jié)果來回答教師的問題，并由教師加以總結(jié)而得出空氣中氧氣的含量等正確的結(jié)論。像這樣通過演示實驗來進行新知識的教學(xué)，就具有較強的真實感和說服力，使學(xué)生容易理解和記憶所獲得的新知識。除了教師的演示外，也可以由學(xué)生和教師共同演示，或者由學(xué)生演示教師點評。前者操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，教授時省時也有利于學(xué)生歸納，但是少了師生的互動；后兩種師生互動好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，并且可以反饋出學(xué)生對知識的接受理解程度，缺點是學(xué)生錯誤操作多，現(xiàn)象不明顯，有時甚至出現(xiàn)錯誤，課堂上花時較多。這三種方式有利也有弊，所以我們必須揚長避短，運用好這三種方法。

除了傳統(tǒng)的實驗演示外,根據(jù)實際情況我們也可以創(chuàng)新演示方法。例如由于儀器藥品和實驗室條件的限制，有些演示實驗難以完成，這時運用多媒體演示實驗就是很好的解決方法。例如在教物質(zhì)的加熱中酒精燈的使用時，使用酒精燈的注意事項是非常重要的。但是如果只是單純的講學(xué)生記不牢，在課堂上直接演示，學(xué)校的設(shè)備也不允許。所以我先制作了一個酒精燈錯誤操作的課件，讓學(xué)生真正看到操作不規(guī)范的后果，從而加深記憶，掌握牢固。另外也可以增加一些有趣的演示實驗，例如：在緒言里并沒有演示實驗，但是作為第一節(jié)課我們必須調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我充分利用他們的好奇心，設(shè)計了一個捉鬼的魔術(shù)。先用酚酞在白紙上畫一個鬼，將它晾干，然后配好一瓶稀鹽酸，一瓶氫氧化鈉溶液，分別放在兩個噴壺里。上課時先裝模做樣說拜山學(xué)藝求得圣水，能抓妖除魔，引起學(xué)生的興趣，然后找一個學(xué)生檢查道具，學(xué)生自然看不出破綻，然后演示實驗，先往紙上噴氫氧化鈉，紙上出現(xiàn)紅色的鬼，然后噴稀鹽酸使紅色消失。這樣有趣的演示實驗不僅充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生對化學(xué)有了感性認識，更使學(xué)生受到崇尚科學(xué)破除迷信的教育。

綜上所述，課堂演示實驗是化學(xué)課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)輔助手段，正確、合理地使用演示實驗可以顯著提高教學(xué)效率。要做到這一點還需注意以下幾個原則：①實驗操作的規(guī)范性。即演示過程中，教師的操作要合乎規(guī)程，做到準(zhǔn)確、規(guī)范，使學(xué)生在觀看教師的演示后能了解正確的實驗操作方法。②實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。在演示前，教師應(yīng)做認真充分的準(zhǔn)備，選擇效果最佳、結(jié)果最佳的實驗方案，要以嚴肅、認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，使實驗達到準(zhǔn)確的預(yù)期結(jié)果。③實驗過程的互動性。演示過程中，教師既要認真實驗，又要注意與學(xué)生的交流，要組織學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和結(jié)果，又要啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生觀察與思考同步進行，緊密結(jié)合，達到啟智養(yǎng)能的目的。

2、重視學(xué)生的分組實驗，適當(dāng)增加與學(xué)生生活貼近的分組實驗。

學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機會化學(xué)是一門實驗科學(xué),讓學(xué)生親自實驗探究知識往往能達到事半功倍的效果。因此,化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的參與機會,增強他們的參與意識。在教學(xué)中,要創(chuàng)造條件,把課本中設(shè)備簡單,操作放便,安全可靠的演示實驗改為分組實驗,適當(dāng)增加分組實驗的次數(shù)。另一方面,要重視實驗習(xí)題的教學(xué).因為實驗問題的解決過程從設(shè)計方案到實施,最后形成結(jié)論等幾個階段與科學(xué)家研究問題的過程有許多相似之處,并且學(xué)生對自己親自設(shè)計方案并實施的實驗操作更精確,觀察更細致,參與的意識更強烈。更能有效地使他們的智力向更高級的階段發(fā)展。在開展分組實驗時我們最多用的是實驗探究分組實驗，主要步驟如下：

第一步：課前預(yù)習(xí)。鑒于初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，所掌握的知識未成系統(tǒng)，因此每做一個實驗，都必須讓學(xué)生做課前預(yù)習(xí)。否則學(xué)生不僅會得不到正確現(xiàn)象，而且可能還會發(fā)生意外事故。

第二步：分組分工合作。在實驗的過程中，小組成員應(yīng)分工合作，如實驗中遇到障礙，應(yīng)當(dāng)有的負責(zé)查資料，有的負責(zé)請教師指導(dǎo)等，做到人人動手，個個進入角色，共同完成小組的實驗總結(jié)報告。通常，我都是讓學(xué)生按自己喜歡的方式以四人為單位組成化學(xué)實驗小組，這樣四個人關(guān)系較好，分工合作也比較順利進行。

第三步：報告的展示。是對每個實驗小組的實驗報告進行評選。教師先讓各組代表對自己的總結(jié)報告自評，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價，并作書面鑒定。如果做得好的，還可以作一次成果展示。

第四步：反思。展示之后，教師應(yīng)讓出一定時間給各實驗小組討論，總結(jié)每次實驗的經(jīng)驗，成功在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣，讓每個參與者在課前查閱時擴大知識面；在實驗中充分展示自我，得到發(fā)展，在課后增進團結(jié)合作。

另外在分組實驗中我們也適當(dāng)增加了與生活貼近的分組實驗，例如在天然水的過濾實驗中，提出讓學(xué)生探究生活中什么東西可以代替濾紙起過濾的作用，然后在做實驗時帶回來驗證，既增加了實驗的趣味性，也鍛煉了學(xué)生的知識遷移能力及學(xué)以致用的能力。

3、開展形式多樣的課外實驗活動。

???課外實驗活動的開展雖然困難重重，但是至少在平靜的湖面激起了一層漣漪。一些原本在課堂上無法完成的實驗得到了彌補。另外，課外實驗也提高了學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)了他們的實踐操作能力。班上有少數(shù)學(xué)生能夠主動對一些現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的興趣，并作出合理的探究。而興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以開展形式多樣的課外實驗活動非常的重要。開展的形式有很多種，例如組織化學(xué)興趣小組、進行實驗課題調(diào)查報告、班會時組織化學(xué)魔術(shù)小表演等都是開展課外實驗活動的很好方式。在學(xué)習(xí)我們周圍的空氣的第一課題時，可以通過讓學(xué)生通過上網(wǎng)、電視報紙等調(diào)查與研究，讓學(xué)生完成《關(guān)心我們周圍的空氣質(zhì)量》的調(diào)查報告。并將成果展示給全校的學(xué)生，這樣不僅能鍛煉九年級的學(xué)生，也能讓其他學(xué)生學(xué)到一些知識。在喜鵲興趣小組活動中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)是實踐活動，科技活動的開展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動。為此在工作中必須千方百計、想方設(shè)法開展科技活動。沒有條件必須創(chuàng)造條件。從課外興趣小組開始，建立學(xué)生初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過科學(xué)探究活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件和資源，想方設(shè)法開展課外科技活動。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的家庭小實驗；再結(jié)合課本，適當(dāng)補充學(xué)習(xí)一些課外知識，拓寬知識面，進行一些趣味性而有意義的實驗；并引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文。在科技活動中充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華，增強學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新活動中，也要注意聯(lián)系社會實際，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會實踐活動�？梢宰寣W(xué)生進行社會調(diào)查，到工廠、農(nóng)村、商店等地進行實地參觀、訪問、調(diào)查。寫出專題調(diào)查報告，并聯(lián)系社會實際，提出改進意見和措施，條件許可的可以進行研究方案，并幫助實施。

總之，在教學(xué)中不斷加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法地去進行各式各樣的、豐富多彩的實驗探究等各項實驗活動，才能收到較好的教學(xué)效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/895232.html

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