【—海峽兩岸的交往教學設計】下面是對歷史海峽兩岸的交往教學設計的內(nèi)容學習，希望可以很好的指導同學們對歷史知識的學習。

　　海峽兩岸的交往

　　教材與學情分析：

　　教材分析：本課為八年級下冊第13課《海峽兩岸的交往》，以講述建國以來黨和政府對臺政策的變化、發(fā)展及在此影響下，兩岸民間交流的種種表現(xiàn)為主要內(nèi)容。由于第12課明確的解釋了什么是“一國兩制&rdquo 初三;，學習本課的理論基礎，已經(jīng)具備

　　學情分析：學生對臺灣問題比較熱心，從前課學習中已經(jīng)對“一國兩制”有所認識，報紙電視網(wǎng)絡也成為他們獲取知識的渠道，所以，備課教學需要把握住學生，圍繞關(guān)鍵性的進行思考，拓展。

　　教學目標：

　　知識與能力: 通過對本課的學習，使學生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；“汪辜會談”；江澤民提出的八項主張；海峽兩岸交往概況。培養(yǎng)并鍛煉學生歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、收集資料的能力、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。

　　過程與方法: 通過欣賞歌曲、圖片、詩歌和聯(lián)系實事熱點等環(huán)節(jié)來講授新課，同時本課的講授過程中以臺灣歌曲作為暗線襯托“和平統(tǒng)一”的主題。學生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，介紹寶島臺灣的歷史沿革，自然地理情況，了解臺灣問題的由來，激發(fā)學生對這方寶地的熱愛與珍重。通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策。學生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實，認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。在教學過程中，恰當?shù)靥幚斫滩�，設計好每一個環(huán)節(jié)，并利用問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合，通過師生間、生生間的互動信息交流，使學生對祖國統(tǒng)一的認識從感性上升到理性，增強對歷史的感悟力。

　　情感態(tài)度與價值觀: 通過對中國共產(chǎn)黨推進祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學生認識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，也對統(tǒng)一前景充滿信心。通過對兩岸交往信息的交流學習，認識到兩岸人民血脈相連，臺獨分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨，從而也樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感。

　　教學重點、難點及解決方法：

　　重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。

　　策略： 運用表格法，輔以圖片幫助學生理清線索，加深印象

　　難點： “和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針

　　策略： 通過表格及回顧12課內(nèi)容，進一步理解“一國兩制”構(gòu)想的科學性與可行性，并通過兩岸關(guān)系在此基本方針指引下健康發(fā)展的種種表現(xiàn)，告知學生，兩岸關(guān)系交流密切的主要原因即在于該方針的確立。。

　　教學過程預設：

　　教師活動設計

　　導入新課：

　　投影：臺灣詩人舒蘭的詩歌——《鄉(xiāng)色酒》

　　問題1：詩文流露了怎樣的情感

　　簡述解放戰(zhàn)爭以來臺灣問題的成因，由親人兩岸相隔過渡到三度“陳江會”引入兩岸關(guān)系的發(fā)展。

　　新課教學：

　　人們都說臺灣與大陸是同根同源，引出臺灣與大陸的情緣。

　　投影：割不斷的兩岸情緣

　　問題2：說說臺灣與大陸的情緣

　　血終究濃于水，引用胡主席所說：“淺淺的海岸，深深的鄉(xiāng)愁”。一灣海峽阻隔不了血脈相連的心，兩岸人民最企盼的是什么呢？看過下面兩位大明星大家便知道了！

　　投影：團團圓圓照片，簡述其命名
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/94650.html

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