本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)的，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓在使用語言的過程 習(xí)語言，促使更有意識地自覺。
講故事須使用一般過去時，所以本模塊繼續(xù)以一般過去時作為學(xué)習(xí)重點。通過操練、使學(xué)生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時、既學(xué)習(xí)語言、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事 ，并能學(xué)會描述一個完整的故事或一件事情
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):
語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音
詞匯： once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、 open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、once upon a time、go for a ride、pick up、look around、change into
語法：規(guī)則動詞的一般過去式。
功能：按時間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairy tales)為話題。
2. 目標(biāo)：
聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。
說：運用一般過去時表述事件，講簡單 的 故事。
讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進行簡單的技能訓(xùn)練。
寫：運用一般過去時寫簡單的事情。
3. 情感目標(biāo)：通過閱讀童話故事提高對英語的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂趣。
三、學(xué)習(xí)策略、文化意識
1. 學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語能力。
認知: 聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規(guī)則動詞的一般過去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及中的錯誤進行修改
交際 ：學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)詞語講解童話故事 。
資源 ：通過其他資源獲取更多簡單英語的 “童話故事”
自學(xué)策略 ：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習(xí)策略 ：互相學(xué)習(xí)，取長補短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學(xué)習(xí)策略共享。
2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、教學(xué)重點與難點
重點：通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動詞的一般過去式。
難點：掌握規(guī)則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。
五、模塊任務(wù)(M odule Task)[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]
能夠運用規(guī)則動詞的一般過去式講述簡單的故事。
六、教材處理及教學(xué)設(shè)計
我們把本模塊劃分為4課時：
Period 1: Vocabulary and Listening 、Pronunciation and Speaking
Period 2: Reading and Vocabulary
Period 3: Writing、Around the world 、Module Task
Period 4: Language in use
教學(xué)設(shè)計
Period 1:
Vocabulary and Listening 、Pronunciation and Speaking
Unit1 Once upon a time
Step1 Warming up & Revision
1. Guess :
Where the teacher was last night?
S1:---Were you at home last night?
T:---- No, I wasn’t.
S2:---Were you at school?
T:---- No, I wasn’t
設(shè)計理念:
通過設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生探究欲望、從而激起學(xué)習(xí)動機;同時又了前一模塊的知識重點
2. Ask and answer in groups of four:
Learn where your friend was last night. Ask one to stand up.
S1:---Were you at the cinema?
S2:---No, I wasn’t.
S3:---Was he/she (S4) at the cinema?
S4:---No, he/she wasn’t.
S1:---Were you at home?
S2:---Yes, I was.
設(shè)計理念：通過學(xué)生之間的活動，既復(fù)習(xí)舊課又了解朋友、增進友情。
Step2 Presentation
Last light I was at the cinema, I saw a fairy film “The Snow White” (白雪公主)
Snow White
設(shè)計理念：以學(xué)生熟悉的童話故事人物---the Snow White 為引子，很自然地倒入新課
Do you know them?
The Little Mermaid The Emperor’s New Clothes
The Little Girl Who Is Selling Matches Goldilocks
設(shè)計理念：展示一些童話人物，并以Goldilocks為結(jié)束，以引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動。
Step3 Learn some words
We usually begin (開始)a story with “Once upon a time…(從前)”
golden 金黃色decide to do 決定去做某事
go for a ride=ride
bear 熊
設(shè)計理念：無論多新的教法，單詞還得實實在在得教、讀。
Step4 Listen and check
Activity1
The story is The Three Bears. ( )
Goldilocks lived in the forest. ( )
The story begins: Once upon a time… ( )
She decided to go for a ride in the forest. ( )
設(shè)計理念：
剛剛學(xué)好單詞，可以趁熱打鐵，訓(xùn)練聽的能力，使學(xué)習(xí)活動更加有效。
Step5 Look and learn
1. Learn：little=very small
2. Look at the pictures and answer the questions.
1)Who is Goldilocks ? 2) Where is she ?
1) Goldilocks was a little girl with golden hair.
2) She was in the forest.
3. Learn
knock V.敲 pick v.采摘 push v.推 enter v.進入
設(shè)計理念:
根據(jù)圖片學(xué)習(xí)單詞有助于學(xué)生掌握。
Step6 Listen and number
a(8) b(7) c(4) d(5)
e(1) f(6) 初中政治 g(3) h(2)
設(shè)計理念:
初步感知一般過去時的讀音及鞏固剛才所學(xué)
Step7 Look and learn(Activity5)
Picked was lost noticed hurried
Knocked pushed entered counted
設(shè)計理念:以剛獲得的知識進行鞏固并借此認識規(guī)則動詞的一般過去時，同時將第五部分處理好。
Activity7
Step8 Listen and repeat (Pronunciation)
knocked picked walked pushed
liked finished stopped noticed
answered entered hurried lived
counted decided
設(shè)計理念:
簡要理解一下規(guī)則動詞的一般過去時的構(gòu)成
Step9 Listen and answer
Activity4 and activity6
1. Listen to the tape and answer:
---What did she pick in the forest?
---Where was Goldilocks?
2. Read the dialogue in pairs，and answer the questions of activity6
3. Ask some students to act it out.
4. Explain:
bowl—碗 nobody—無人
all—全部的 hungry—饑餓的
設(shè)計理念:
聽力的訓(xùn)練離不開知識的積累，這一步驟力爭與前面更好的銜接。
Step10 Speaking
1. Listen and repeat of activity8
2. Work in pairs, retell the story if possible.
設(shè)計理念:
一方面先鞏固故事情節(jié)，一方面又可以鍛煉說英文故事的能力。考慮到內(nèi)容較多，針對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)可以內(nèi)完成復(fù)述。
Homework：
1. Read and copy the new words. (All)
2. Retell the story for your friend (Part)
設(shè)計理念:
課后單詞一定要讀,否則容易忘記。分層作業(yè)對不同的學(xué)生有不同的要求，體現(xiàn)以人為本的理念。
Period 2
Reading and Vocabulary
Unit2
Goldilocks rushed out of the house
Step1 Warming up & Revision
1. Can you read these?
knocked picked walked pushed
liked finished stopped noticed
answered entered hurried lived
counted decided
2. Can you retell the story of Goldilocks?
設(shè)計理念：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要突出實效，一般剛開始上課學(xué)生注意力更集中，有利于對前面的知識及時有效的復(fù)習(xí)。
Step2 Pre-read
1. Guess:---Whose house was it?
2. Work in pairs. Say what happened next in Goldilocks and Three Bears.(Activity1)
3. Learn some new words:
try—tried destroy—destroyed
cry—cried return—returned
point—pointed jump--jumped
設(shè)計理念：閱讀故事前應(yīng)該先進行熱身活動，有 利于對故事先有一個詞匯上的準(zhǔn)備
Step3 Read
1. What can you see in the picture ?
設(shè)計理念:借助對圖片的認識，對故事有一個大致的了解。
2. Read the story and number the pictures in the correct order.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/95263.html
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