高二生物期中試題一、單項選擇題：（本題包括30小題，每小題2分，共60分）1、下列關于人體內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述。正確的是A.葡萄糖以自由擴散方式從消化道腔進入內環(huán)境 B.H2CO3/NaHCO3對血漿pH穩(wěn)定有重要作用C.內環(huán)境的溫度隨氣溫的變化而變化 D.人體的內環(huán)境即指體液2、2008年1月12日我國科考隊員登上了南極“冰蓋之顛”。他們生理上出現(xiàn)的適應性變化是 ①體溫下降 ②機體耗氧量降低 ③皮膚血管收縮 ④體溫調節(jié)中樞興奮性增強 ⑤甲狀腺激素分泌量增加A、①③④ B、①④⑤ C、②③⑤ D、③④⑤3．右圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關說法正確的是 A．興奮在結構c和結構b的傳導速度相同 B．切斷d、刺激b，不會引起效應器收縮 C．正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的 D．Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號4、人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內可引起的免疫反應是A.刺激效應T細胞分化成為記憶細胞 B.刺激吞噬細胞產生抗狂犬病毒抗體C.可促進漿細胞釋放淋巴因子 D.產生與狂犬病毒特異性結合的抗體5．下圖表示神經元聯(lián)系的一種形式，與此相關的表述正確的是A．刺激a處，會導致b處連續(xù)興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化B．刺激b處，不會引起a和c處發(fā)生電位變化C．刺激c處，a和b處都會產生興奮D．刺激a處，b、c同時產生興奮或抑制以下關于艾滋病(AIDS)的敘述，錯誤的是①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染 ②HIV攻擊免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細胞③HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV復制能力較弱④感染HIV的人稱為AIDS患者，應盡快治療⑤目前還沒有根治AIDS的特效藥A．②③⑤B．①④⑤C．②③④D．①②③8、下圖表示人體內化學物質傳輸信息的3種方式。神經遞質和性激素的傳輸方式依次是（ ）A．①② B．②③ C．①③ D．②①9、擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是A、生長素與花的發(fā)育有關 B、生長素極性運輸與花的發(fā)育有關C、P基因可能與生長素極性運輸有關 D、生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變10、下列關于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是A．頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制 B．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關C．草莓果實的自然生長過程與生長素無關而與乙烯有關D．溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸11.小楊同學將部分生物學知識歸納如下，其中正確的是12．下列物質中，不屬于人體內環(huán)境組成成分的是A鈣離子 B 呼吸酶 C 葡萄糖 D 血漿蛋白13．下列三種生物學現(xiàn)象產生的機理依次屬于 ( )①給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠休克②當細菌進入人體后，機體產生特異性的抗體與之結合，從而抑制細菌繁殖③小豬聽到主人“嚕�！苯新暰捅枷蛑魅薃．體液調節(jié)、免疫調節(jié)、反射B．反射、細胞免疫、激素調節(jié)C．體液調節(jié)、過敏反應、反射D．反射、自身免疫、體液調節(jié)14．右圖是細胞免疫中X細胞與靶細胞密切接觸后的殺傷作用過程示意圖，其中X細胞是指：A．B細胞　 B．T細胞 C．漿細胞 D．效應T細胞15．在方形暗箱的開一小窗，暗箱外的右有一固定光源，在暗箱內放一盆幼苗，花盆能隨著下面的旋轉器水平勻速旋轉，但暗箱不轉，一周后，幼苗的生長狀況應為人在拔牙時，往往需要在相應部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼痛，這是因為麻醉藥 A．阻斷了傳入神經的興奮傳導 B．抵制神經中樞的興奮C．阻了出神經的興奮傳導 D．抵制效應器的活動17．下列四個圖中，能正確反映生長素濃度與芽位置關系的是（側芽1、側芽2、側芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠）18．下列對生長素的生理作用的說法中，不正確的是 A當超過最佳使用濃度后即起抑制作用 B既能促進生長，也能抑制生長C既能防止落花落果，也能疏花疏果 D其敏感程度由高到低依次是根>芽>莖B細胞的藥物——鏈脲佐菌素（STZ）STZ是否成功破壞胰島B細胞，應①在兔飽足狀態(tài)下②在兔空腹狀態(tài)下③測定血糖含量④測定尿液是否含糖⑤測定血液胰島素含量A.①③④B.①③⑤C.②③⑤D.②③④33．乙酰膽堿(Ach)是一種神經遞質。實驗人員欲研究Ach濃度與反應時間的關系(簡圖如下圖)，在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的Ach，②處給予恒定刺激，③、④兩處分別為感應測量點。測得不同濃度Ach條件下③、④兩處感受到信號所用時間如下表所示。下列各項敘述正確的是A.圖中的⑤、⑥與⑦共同構成一個突觸B．實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結果受到相關因素的干擾D．表中數據說明Ach濃度的增加對興奮在神經元之間的傳遞無明顯影響22．右圖中，B圖表示有關激素的調節(jié)機制，A圖是某同學研究碘對蝌蚪發(fā)育的影響而得出身長變化的甲、乙兩曲線。兩圖中表示蝌蚪正常發(fā)育的曲線和含碘的激素物質分別是( )A．甲、S B．乙、S C．甲、T D．乙、T24．如右圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖，相關說法不正確的是 ( )A．分泌細胞的分泌物只有通過體液的運輸才能到達靶細胞B．分泌細胞的分泌物可能與靶細胞膜上的糖蛋白結合C．如果分泌細胞是下丘腦細胞，則分泌物的靶細胞可能是甲狀腺細胞D．如果分泌細胞是甲狀腺細胞，垂體細胞也可以成為靶細胞25．如圖所示，如果莖a側生長素在B點以下的濃度范圍內。下列對b側生長素濃度范圍的描述哪項較為準確A．在OA段范圍內 B．在BC段范圍內C．在BD段范圍內 D．在BA段范圍內下圖左側為對燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，右側①②③在圖示位置時，其生長情況依次是A．向右彎曲　向右彎曲　向右彎曲B．向右彎曲　向右彎曲　向左彎曲C．向左彎曲　直立生長　向右彎曲　D．向右彎曲　直立生長　向左彎曲27.下列表示生物體內的三個生理過程(a、b、c)，在此三個過程中，Y代表的物質分別為A.酶、抗體、載體 　 B.抗體、載體、酶C.載體、抗體、酶　　D.酶、載體、抗體．如下兩組實驗示意圖是生長素發(fā)現(xiàn)的實驗。據圖判斷下列說法正確的是①左圖是達爾文的向光性實驗，右圖是1928年荷蘭科學家溫特瓊脂塊實驗�、谧髨D實驗能夠說明向光性的產生與尖端有關，感光部位尖端�、塾覉D實驗能夠說明產生促進生長物質的部位是尖端下部�、芨鶕�左圖實驗可以推測：尖端可能產生了某種物質，這種物質在單側光的照射下，對胚芽鞘下面的部分產生某種影響　⑤兩個實驗均能證明胚芽鞘尖端產生了某種物質A．①②④　 B．①③⑤C．①②⑤ D．①③④29．用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖,下列有關處理方法及結論的敘述正確的是（　　）A．處理甲圖中A端，不可能在甲圖中的B端探測到14C的存在B．處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到 14C的存在C．處理乙圖中B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在D．處理甲圖中B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在30．8歲的小明因一次意外下丘腦受到損傷，這樣可能會導致他的(　　)①睪丸的生長發(fā)育受到影響　②甲狀腺激素分泌量發(fā)生變化�、垠w溫調節(jié)發(fā)生變化　④血糖含量發(fā)生變化�、菁毎�外液滲透壓發(fā)生變化�、扪哉Z活動功能障礙A．①②④⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．②③④⑤ D．①②③④⑤非選擇題(40分)31．下圖為人體免疫部分過程示意圖。請據圖回答（括號中填圖中編號，橫線上填文字）（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是[ ]。（2）A的名稱是 。（3）當細菌外毒素再次進入人體后，人體主要是通過[ ]和[ ]過程發(fā)揮免疫作用。（4）結核桿菌屬于胞內寄生菌，當它侵入人體細胞后，人體主要是通過[ ]和[ ]過程發(fā)揮免疫作用，將結核桿菌釋放到體液中，通過與 特異性結合而被滅活，最后由 清除。（5）屬于二次免疫反應的過程是[ ]，其特點是 。（6）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當人體產生抗體消滅該菌時，也會攻擊人體心臟瓣膜細胞，導致風濕病，這屬于免疫失調中的 病。（7）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對象是 細胞。（8）目前普遍認為， 調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。32.在下圖中，左圖所示人體內血糖調節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調節(jié)的兩種激素，右圖表示a激素信息傳遞的一種機制。請回答：（1）當血糖升高時，a的分泌量增加，它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調節(jié)途徑，一是通過 （填圖中序號）過程促進血糖的去路；二是主要通過 ⑥過程抑制血糖的來源。（2）圖中b激素與a激素的作用關系表現(xiàn)為 ，a激素和b激素的作用結果都會反過來影響各自的分泌，這種調節(jié)方式稱為　 　調節(jié)。（3）激素a和激素b都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于 。（4）激素a能作用于全身組織而激素b不能，說明激素調節(jié)具有 特點。（5）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請據上右圖激素作用的機制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是 。33.下圖表示三個神經元及其聯(lián)系。其中：“—O—＜”表示從樹突到細胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經元模式）。為了研究興奮在一個神經元上的傳導方向和在神經元間的傳遞方向，進行了相關實驗。根據圖回答問題：　　　　　　　　（1）若①代表感受器，⑤代表可四川省仁壽縣城北教學點2015-2016學年高二上學期期中考試（生物）
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