家庭教育篇——
父母會支持她不做作業(yè)
“初中我在南京一所普通中學(xué)就讀，那里的老師很傳統(tǒng)，雖然我的成績還不錯，卻經(jīng)常因為不肯寫作業(yè)而被老師請家長�！币呀�(jīng)被南大錄取的關(guān)辛不好意思地告訴記者。不過面前的這個看似乖巧的女孩非常有自己的主見：“我并不是不愿意學(xué)習(xí)，而是會選擇性學(xué)習(xí)，如果我覺得我已經(jīng)掌握了這個知識，而所布置的作業(yè)對我來說只是重復(fù)性勞動，我會選擇不做作業(yè)。很感謝父母對我的支持，讓我這個不聽話的孩子繼續(xù)保持著對學(xué)習(xí)的熱情。”
“不幫忙”所以沒壓力
采訪中每個被名校錄取的學(xué)生都有著自己獨特的成長經(jīng)歷，但是成功的家庭教育對他們來說顯得十分重要。已被北外錄取的黃倩倩告訴記者：“從小父母就注重對我的培養(yǎng)，5歲時就學(xué)習(xí)鋼琴，堅持練習(xí)最終取得十級證書。學(xué)鋼琴的過程培養(yǎng)了我吃苦耐勞的性格和不放棄的品質(zhì)。父母都是著名的眼科醫(yī)生，他們對工作的熱情使我深受感染，從小就充滿愛心與責(zé)任感。”而被北大錄取的侯鑫非常感謝父母對他學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：“從小到大，父母幾乎沒有在學(xué)習(xí)上給過我很大的壓力，但他們對我的學(xué)習(xí)自覺性有極高的要求。記得當(dāng)別的同學(xué)都要靠父母報默詞，幫助計時甚至批改作業(yè)時，我已經(jīng)可以獨立地勝任這些工作，所以當(dāng)別的同學(xué)可能因為自覺性不夠而落后時，我常�？梢钥刂谱∽约�，讓自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再去放松�！�
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