目前，很多學(xué)生天天都去上學(xué)，回家也學(xué)習(xí)，成績就是不提高，甚至下降，家長 很苦惱，學(xué)生也很累，很無奈，如此天天循環(huán)下去，轉(zhuǎn)眼高中就會結(jié)束參加高考，到時候家長和學(xué)生都悔之晚矣，我們對于學(xué)習(xí)中常犯的錯誤和常見的問題有更清楚的認(rèn)識，吏便于我們在實際的學(xué)習(xí)中能夠從這些錯誤和毛病的展示中，看到自己的問題與缺陷，進(jìn)而采取相應(yīng)的對策。
下面，我們就從幾個角度來探討人們在學(xué)習(xí)中存在和可能存在的各種問題。
1不同的學(xué)習(xí)活動中存在的問題
? ? 學(xué)習(xí)中存在的毛病和問題可以通過不同類型的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出來．例如，人們在進(jìn)行閱讀，記憶，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)等不同外顯形式的學(xué)習(xí)活動時，都會存在著觀念、心態(tài)、做法等許多方面的毛病與問題，正是這些錯誤意識和偏差行為導(dǎo)致了這些活動的效果要打很多折扣，達(dá)不到應(yīng)該的目的。
1學(xué)習(xí)的各影響因素存在的問題
? ? 學(xué)習(xí)中存在的毛病和問題還表現(xiàn)在參與影響學(xué)習(xí)的各種條件、要素上面，諸如計劃安排，興趣態(tài)度，意志毅力．時間管理，知識經(jīng)驗．思維方法等方方面面，這些要素的具體存在和實際表現(xiàn)與要求、標(biāo)準(zhǔn)，與應(yīng)該的操作模式存在著這樣那樣的差距，因而表現(xiàn)出現(xiàn)實的一系列問題。
1高三學(xué)生學(xué)習(xí)的若干誤區(qū)
? ? (1)陷入題海，靠大量做題來提高。
(2)把重點放在難題上，忽視了基礎(chǔ)性的訓(xùn)練。
(3)由于該做的習(xí)題太多，于是求多求快，忽視了解題的質(zhì)量，忽視了對典型題的深挖細(xì)摳。
(4)對中低檔的習(xí)題缺乏高的解題速度
(5)雖說是在進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，但各部分內(nèi)容仍然相對零散，相互糾纏，形不成清晰的整體結(jié)構(gòu)。
(6)參考資料太多大雜．不會精選。
(7)把握不好復(fù)習(xí)的進(jìn)度和速度。
(8)面對鋪天蓋地的需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，忙亂、慌張，盲目用力．胡亂應(yīng)付，這樣，重復(fù)功，抓不住要點，漏網(wǎng)，都在所難免。
(9)各門功課都施樂．都來搶有限的時間，結(jié)果被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，不知所錯。
(10)許多學(xué)生沒有把最終的點定在高考上，而是被階段性的得失所左右，從而影響到整體的復(fù)習(xí)計劃。
? ? 總之．以規(guī)律的視角和最佳標(biāo)準(zhǔn)來衡量和評價我們的學(xué)習(xí)行為，可以發(fā)現(xiàn)大量的毛病、問題和缺陷，正是這些不符合要求和規(guī)范的行為，造成了我們目前緩慢、低效、錯誤百出的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了我們雖然也付出門反大努力，仍然沒百取得好的學(xué)習(xí)效果。為此．我們需要在深入地研究智力活動的規(guī)律并且對學(xué)習(xí)巾的各種現(xiàn)象有深刻的認(rèn)識和體驗的基礎(chǔ)上，為學(xué)習(xí)者制定一套可依循的行事規(guī)則和法度，以及與此相配套的、能夠?qū)W(xué)習(xí)行為予以評價、檢測的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)，借以引導(dǎo)和規(guī)范我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)行為，并且能夠據(jù)此考察我們各種類型的學(xué)習(xí)活動以及活動的各個方面，從中發(fā)現(xiàn)所存在的毛病、問題和缺陷，然后在糾正毛病與錯誤的過程中逐漸符合學(xué)習(xí)的各項標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和要求，從而使整體的學(xué)習(xí)效能獲得全面的提升!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/253571.html
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