【摘要】高三備考，其實(shí)是一個(gè)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，即在一年的教學(xué)過程當(dāng)中，把學(xué)生的復(fù)習(xí)能力發(fā)掘、提高到能夠解決或者基本能夠解決高考試題上來(lái)，下面的“高三地理第一輪復(fù)習(xí)建議”供大家參考!
1.根據(jù)聯(lián)系，整合知識(shí)
第一輪復(fù)習(xí)要求狠抓基礎(chǔ)，較全面地覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，因此，其所花時(shí)間較長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)較多也相對(duì)分散，同學(xué)們不容易抓住重點(diǎn)知識(shí)以及知識(shí)之間的聯(lián)系，不能形成完整的知識(shí)體系和較高的應(yīng)用能力。第二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)當(dāng)根據(jù)知識(shí)間內(nèi)存的聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突出主干，重組體系培養(yǎng)自身能力方面多下一些功夫。有的同學(xué)可能認(rèn)為，這種梳理工作太費(fèi)時(shí)間，不如多做幾套試題實(shí)惠，其實(shí)這種想法是不對(duì)的。
按照下面所列的要點(diǎn)在腦子里回顧一遍應(yīng)該要不了很多時(shí)間吧?例如(這些東西在同學(xué)們手中的復(fù)習(xí)參考資料里都有)：
(1)結(jié)合時(shí)間變化，對(duì)具有季節(jié)性和發(fā)展變化的地理現(xiàn)象進(jìn)行重組：如：地球運(yùn)動(dòng)一太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)位移-季節(jié)變化-大氣運(yùn)動(dòng)-大氣運(yùn)動(dòng)-不同氣候類型的季節(jié)特征-水文特征-植被特征-生產(chǎn)活動(dòng)。
(2)結(jié)合空間分布，對(duì)具有空間聯(lián)系和因果關(guān)系的地理事物進(jìn)行重組：如：大洲大洋地形特點(diǎn)一板塊構(gòu)造-全球地震火山帶分布-年輕褶皺山脈的分布-年輕的高原的分布-古老高原的分布-某些礦床資源的分布-人類的活動(dòng)等。
2.三類知識(shí)，區(qū)別對(duì)待
地理科知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：自然地理、人文地理及其在區(qū)域地理中的運(yùn)用。
(1)自然地理，充分理解原理和規(guī)律，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，分清地理概念，弄懂地理原理和規(guī)律，并通過典型題例和變化圖，或結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念的理解或原理的運(yùn)用能力。需要強(qiáng)調(diào)的是，一定要把握這些原理或規(guī)律的本質(zhì)，而不能是只重表象。
(2)人文地理，應(yīng)結(jié)合案例分析，培養(yǎng)自己的知識(shí)遷移能力。人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識(shí)，即區(qū)位因素(工、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素等)，剖析典型案例，理清知識(shí)線索，并應(yīng)用于其他案例的分析。
(3)區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力。復(fù)習(xí)某個(gè)區(qū)域時(shí)，可按如下思路展開：先確定其位置(包括經(jīng)緯度或海陸位置)及地形特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上推測(cè)氣候的特點(diǎn)和分布，進(jìn)一步分析其它自然地理特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)地理特征(河流、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口城市分布等內(nèi)容)。同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行跨區(qū)域比較(就某個(gè)要素比較或綜合比較)，如中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)比較分析等，不僅形成全球空間概念，還對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異有更深刻的認(rèn)識(shí)，使思路更為開闊。
3.抓住共性，強(qiáng)化讀圖
地圖既是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識(shí)的重要載體。文科綜合能力測(cè)試的試題經(jīng)常以地圖作為切入點(diǎn)，再設(shè)置歷史、地理、政治3門學(xué)科相關(guān)的問題。讀圖、作圖的能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。
近年的文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有：日照?qǐng)D、模式圖、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖(表)或區(qū)域地圖等等。雖然種類繁多，變化各異，但其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯關(guān)系等)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意對(duì)圖進(jìn)行分類整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律。
在做有圖(表)題時(shí)，可以按以下步驟展開：先看圖名，若是區(qū)域圖，可知道其所在的位置，若是統(tǒng)計(jì)圖，可知道其反映的是什么地理事物之間的關(guān)系;其次是觀察圖例或注記;最后觀察圖像內(nèi)容，根據(jù)題目要求或圖中信息，解決問題。解此類題的關(guān)鍵是會(huì)透過現(xiàn)象(圖的形態(tài)特點(diǎn)或事物的分布等)看本質(zhì)(揭示這一現(xiàn)象的原因或內(nèi)在規(guī)律)。
4.脫掉“外衣”，透視熱點(diǎn)。近些的高考中，雖然常常對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行考查，可是如果透過熱點(diǎn)問題的“外衣”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)只是作為考查教材核心主干知識(shí)的一種手段，一種使試題新穎化的一種手段，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候沒有必要花太多的時(shí)間和精力去追蹤“熱點(diǎn)”。
總結(jié)：以上就是“高三地理第一輪復(fù)習(xí)建議”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/118919.html
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