眼過(guò)千遍不如手寫(xiě)一遍，為了幫助在校高中生，特別整理了“高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：正確使用實(shí)詞和虛詞”一文，詳情如下：

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：正確使用實(shí)詞和虛詞

“正確使用實(shí)詞和虛詞”，能力層級(jí)為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。主要考查根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)。要求能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，能根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)。

①考查形式穩(wěn)定。重點(diǎn)考查對(duì)實(shí)詞、虛詞運(yùn)用正誤的辨析。題型為選擇題，或辨析選擇，或填空選擇。②加大了實(shí)詞、虛詞的考查力度。2012年考查詞語(yǔ)題目的14套試卷中，單獨(dú)考查實(shí)詞、虛詞的有2套，而實(shí)詞、虛詞、熟語(yǔ)綜合起來(lái)考查的有8套。

真題體驗(yàn)

1.[2012·山東卷] 依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

①春天的腳步近了，大草原上的冰雪漸漸________成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壯觀。

②人與人之間要想減少誤會(huì)，化解矛盾，和諧相處，那么加強(qiáng)彼此________是非常重要的。

③每天天還沒(méi)亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)就________起來(lái)，人們又開(kāi)始了一天的勞作。

A.溶化　　　溝通　　　喧嘩

B.溶化　　　勾通　　　喧鬧

C.融化　　　勾通　　　喧嘩

D.融化　　　溝通　　　喧鬧

[解析] D 本題考查正確使用實(shí)詞，主要考查近義詞的辨析能力。“冰雪融化”，常見(jiàn)固定搭配，“溶化”一般指物質(zhì)溶于水等液體;人與人之間用“溝通”，“勾通”是貶義詞，指暗中串通勾結(jié);“喧鬧”，重點(diǎn)在于熱鬧，而“喧嘩”在于雜亂吵擾。

2.[2012·重慶卷] 依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。______他們從你身邊走過(guò)______站在你身邊，也可能視而不見(jiàn)，______你還不引人注目。而______你長(zhǎng)成一株大樹(shù)，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你。

A.雖然　甚至　因?yàn)椤∪绻?/p>

B.雖然 或者 除非 只有

C. 即使 或者 除非 只有

D. 即使 甚至 因?yàn)?如果

[解析] D　本題考查正確使用虛詞，考查選用關(guān)聯(lián)詞的能力。選用關(guān)聯(lián)詞要注意：①弄清詞語(yǔ)所表達(dá)的意義關(guān)系，看詞語(yǔ)是否成對(duì);②分析語(yǔ)境中分句間的關(guān)系，使詞語(yǔ)和分句匹配。“雖然”表轉(zhuǎn)折，“即使”表假設(shè);語(yǔ)境中“他們從你身邊走過(guò)”只是一種假設(shè)的情況，并不一定是事實(shí)，所以，應(yīng)選“即使”。 “甚至”表遞進(jìn)，“或者”表選擇;語(yǔ)境中“也”字表示遞進(jìn)，因此，與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)應(yīng)是“甚至”。故選D項(xiàng)。 【類題通關(guān)】

1.語(yǔ)素分析法�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中有相當(dāng)一部分的近義詞，它們都有共同語(yǔ)素，如“收集”和“搜集”的“集”。“語(yǔ)素分析法”是指對(duì)另外兩個(gè)相異語(yǔ)素進(jìn)行辨析，區(qū)分出兩者的不同點(diǎn)，如“收”意為不用主動(dòng)尋找，“搜”意為積極主動(dòng)尋找。又如“妨礙”“妨害”兩個(gè)詞語(yǔ)，“妨礙”側(cè)重于“礙”這個(gè)語(yǔ)素，即阻礙，干擾;“妨害”側(cè)重于“害”這個(gè)語(yǔ)素，即損害，有害于。還如“中止”“終止”兩個(gè)詞語(yǔ)，“中止”側(cè)重于“中”這個(gè)語(yǔ)素，即中途停止;“終止”側(cè)重于“終”這個(gè)語(yǔ)素，即結(jié)束。

2.想象搭配法。有些詞語(yǔ)和短語(yǔ)的搭配有一定的限度，不能任意組合。做題時(shí)聯(lián)系生活，運(yùn)用想象，組合搭配詞語(yǔ)后，進(jìn)行比較，會(huì)得出一些包含這個(gè)詞和短語(yǔ)的不同用法，從而辨析出與原文內(nèi)容更接近的正確詞語(yǔ)。如“發(fā)揚(yáng)”是指發(fā)展和提高，經(jīng)常與“風(fēng)格”“作風(fēng)”“精神”“傳統(tǒng)”“民主”“成績(jī)”“優(yōu)點(diǎn)”等搭配;與“發(fā)揮”搭配的詞有“作用”“威力”“智慧”“力量”“干勁”“創(chuàng)造性”等。又如與“改進(jìn)”搭配的詞有“工作”“方法”“技術(shù)”等，而與“改善”搭配的詞有“生活”“關(guān)系”“條件”等。

3.篩選排除法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，尤其是那些同義詞，根本無(wú)法從詞義上加以辨析，這時(shí)宜采用排除法，就是將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，及至選出正確答案。

例如：依次填入下面各句橫線處的詞語(yǔ)，語(yǔ)意和句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

①針對(duì)眾多作家指責(zé)百度文庫(kù)侵權(quán)的問(wèn)題，百度提出了解決的辦法：將百度文庫(kù)中文學(xué)作品附帶的大部分_________回報(bào)給版權(quán)方。

②對(duì)學(xué)生的教育，如果在生活上“懷里抱著走”，在課業(yè)上“鞭子趕著走”，那么將_______ 無(wú)窮，很難培養(yǎng)出國(guó)家需要的人才。

③每次會(huì)議，閆書(shū)記都鼓勵(lì)大家發(fā)表自己的見(jiàn)解，他常說(shuō)：人民的事業(yè)需要我們講真話，而不負(fù)責(zé)任的__________是事業(yè)的絆腳石。

A.效益　禍害　附和

B.收益　禍害　附會(huì)

C.收益　貽害　附和

D.效益　貽害　附會(huì)

[解析] C　這道題可采用排除法，先確定第③句選“附和”。附和：(言語(yǔ)、行為)追隨別人。多含貶義。附會(huì)：把沒(méi)有關(guān)系的事物說(shuō)成有關(guān)系，把沒(méi)有某種意義的事物說(shuō)成有某種意義。排除B、D兩項(xiàng)。再比較“禍害”和“貽害”：“禍害”的動(dòng)詞用法意思為損害，“貽害”則是留下禍害。此處用“貽害”較好。效益：效果和利益。收益：生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入。此處應(yīng)是“文學(xué)作品附帶的收入”較好。

4.反義組詞法。當(dāng)一組近義詞從正面難以區(qū)分的時(shí)候，可以逆水行舟，找出它們的反義詞來(lái)加以區(qū)別，尤其是句子中有成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)暗示時(shí)，這種方法就更有效。將兩個(gè)詞的反義詞找出來(lái)，比較兩個(gè)反義詞的區(qū)別，代入原文，看哪個(gè)反義詞更適合語(yǔ)境，從而得出答案。如“穩(wěn)健”強(qiáng)調(diào)踏實(shí)，穩(wěn)而有力，反義詞為“毛躁”“浮躁”“草率”“魯莽”等;而“穩(wěn)定”強(qiáng)調(diào)不常變動(dòng)，反義詞為“動(dòng)亂”“動(dòng)蕩”“騷動(dòng)”“騷亂”。顯然，“穩(wěn)定”與“穩(wěn)健”通過(guò)反義組詞容易區(qū)分出來(lái)。又如“延遲”，推遲，將事情往后放，反義詞是“提早”;而“延緩”是使正在進(jìn)行的事情慢下來(lái)，反義詞是“加快”。兩者也可據(jù)此區(qū)分。

5.語(yǔ)境造句法。有些詞采用組詞法區(qū)分不出時(shí)，可以采用造句法。高考給出的語(yǔ)境是生疏的，學(xué)生可以化繁為簡(jiǎn)設(shè)熟悉的語(yǔ)境，這個(gè)語(yǔ)境要力求和原語(yǔ)境相似，細(xì)加比較得出答案。在新語(yǔ)境中，利用新句子來(lái)比較兩個(gè)近義詞的區(qū)別，如使用范圍、感情色彩、語(yǔ)法搭配等。如“普遍”，造句有：“普遍的現(xiàn)象”“普遍存在的問(wèn)題”“普遍的意義”;而“普通”造句有：“普通老百姓”“說(shuō)普通話”。兩者比較可看出：“普通”多指人，“普遍”范圍廣些。因此，“普通”與“普遍”通過(guò)語(yǔ)境造句法即可區(qū)分出來(lái)。再如，“價(jià)值”造句有：“人有價(jià)值觀念”“價(jià)值連城的珠寶”;而“價(jià)格”造句有：“物品價(jià)格上漲”“市場(chǎng)價(jià)格改革”等。據(jù)此區(qū)分開(kāi)來(lái)。 　類型二　虛詞

虛詞是指漢語(yǔ)中不能單獨(dú)成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括介詞、連詞、副詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六類。高考虛詞考查主要涉及介詞、連詞、副詞和助詞。

一、介詞的規(guī)范應(yīng)用

介詞：用于名詞或代詞、名詞性詞組前，組成“介賓短語(yǔ)”，作動(dòng)詞、形容詞的附加成分，表示時(shí)間、處所、方式、條件、對(duì)象等的詞。①要求介賓搭配恰當(dāng)。例如：“小男孩吃力地推著車，但無(wú)論如何也推不上那個(gè)山坡，我上前幫了他一把，趁機(jī)向他聊了起來(lái)。”

句中“向”和中心語(yǔ)“他聊了起來(lái)”不能搭配，應(yīng)該是“和他聊了起來(lái)”。②要求介賓短語(yǔ)完整。例如：“電視劇《大明宮詞》塑造一代女皇武則天的形象方面又有重大突破。”句中殘缺介詞，“塑造”前加一個(gè)“在”字，組成“在……方面”介賓短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。③要求不濫用介詞。例如：“為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?”句中濫用介詞造成了主語(yǔ)殘缺，將“對(duì)于”去掉即可。

二、連詞的規(guī)范應(yīng)用

連詞指連接詞、短語(yǔ)或句子的詞。①要求正確表達(dá)詞語(yǔ)概念之間、上下句之間的關(guān)系。例如：“造紙廠的廢水直接排放到淮河，使淮河水變得又黑又臭，許多水生動(dòng)植物大量減少和絕跡。”句中的“和”字改為“甚至”，因?yàn)?ldquo;減少”與“絕跡”之間是遞進(jìn)關(guān)系，不是并列關(guān)系。②要求遵循搭配習(xí)慣。例如：“為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事情。”將“而是”改成“而且是”，才與前面的“不只是”搭配。③要求語(yǔ)序正確。例如：“由于國(guó)棉一廠長(zhǎng)期以來(lái)不抓革新，總落在國(guó)棉二廠后面。產(chǎn)量不是比國(guó)棉二廠低，就是質(zhì)量比國(guó)棉二廠差。”句中主語(yǔ)不同，“產(chǎn)量”應(yīng)放在“不是”之后。

三、副詞的規(guī)范應(yīng)用

副詞是用來(lái)修飾動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、范圍、程度、肯定、否定語(yǔ)氣等的詞。①要求正確使用詞義。例如：“新來(lái)的經(jīng)理同老經(jīng)理一樣，更會(huì)體貼職工。”副詞“更”表示程度進(jìn)一步增加，兩個(gè)經(jīng)理既然“一樣”，就不能用“更”，應(yīng)改為“很”。②要求區(qū)別意義相近的形容詞。例如：“元朝政府曾一度把一些秘密結(jié)社改變?yōu)楣�然的組織，使他們的活動(dòng)符合統(tǒng)治者的利益。”“公然”是副詞，應(yīng)改為使用正確的形容詞“公開(kāi)”，因?yàn)榍懊嬗行稳菰~“秘密”，與之照應(yīng)。③要求正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。例如：“他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，接著在地圖上飛快地畫(huà)了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。”句中“了”表示已然語(yǔ)氣，因此副詞“再”字要改為“又”字。

四、助詞的規(guī)范應(yīng)用

助詞是附在別的詞、短語(yǔ)或句子后面，起輔助作用，表示一些附加意義的詞。①要求明了固定結(jié)構(gòu)和習(xí)慣位置。例如：“這次我是受人所害，的的確確是冤枉的。”句中“受”字運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“我是為人所害”。②要求正確運(yùn)用動(dòng)態(tài)助詞“著”“了”“過(guò)”。例如：“廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。”句中“正在”和“了”矛盾，應(yīng)刪除一個(gè)。

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