關(guān)鍵詞一：定位
許多同學(xué)進入高中后，會對自己產(chǎn)生一個較高的期望值，特別是那些在初中成績優(yōu)異的同學(xué)。但環(huán)境變了，我們就不能還是比照著從前的平臺建立期望，必須在新的環(huán)境中，實事求是地分析自己的能力，給自己一個合理的定位。過去的優(yōu)等生可根據(jù)實際情況適當(dāng)降低期望值，不要一律用初中的名次標準來要求自己。其實，剛剛走進重點高中的同學(xué)，就如同一名剛進入國家隊的運動員，你可能在省隊里面是第一名，但在國家隊也許就變成第五、第六名了，但是能進國家隊，本身就足以說明你是一個優(yōu)秀的運動員。所以，適當(dāng)?shù)亟档蛯ψ约旱钠谕�，接�?quot;不完美"的自己，放松捆綁自己精神的繩索，你就會以開朗的心情投入高中生活。
關(guān)鍵詞二：高中特點?知識量增大
高中三年，一共要開設(shè)11門課程，每一門課程的知識量都很大。例如，要學(xué)習(xí)力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等部分，幾乎涉及了人類總結(jié)出來的全部物理學(xué)的基礎(chǔ)知識。
難度增大
高中所學(xué)知識的抽象概括性強。很多知識是經(jīng)過不斷"提純"再加上"濃縮"而成，抽象概括的程度要比初中高得多。由于教材的抽象概括性強，不少同學(xué)適應(yīng)不了，認為太枯燥、太難懂。
綜合性增強
到了高中，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各科的知識。由于各學(xué)科之間的相互影響，一科沒學(xué)好，往往影響涉及好幾科的學(xué)習(xí)。其中又以語代和對各科的影響最大。
系統(tǒng)性增強
高中的學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的深入和發(fā)展。例如，沒有學(xué)過初中的，高中的化學(xué)就聽不懂；沒有學(xué)好初中的物理，學(xué)習(xí)高中的電學(xué)、力學(xué)就困難重重。高中階段不像初中階段，很多學(xué)科是新開設(shè)的，與小學(xué)的學(xué)習(xí)往往沒有直接的聯(lián)系。
此外，到了高中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)更加放手了。學(xué)習(xí)中的不少環(huán)節(jié)，幾乎全要學(xué)生自己獨立去完成。因此，高中生必須通過自己的學(xué)習(xí)和實踐來探索學(xué)習(xí)中的問題，并尋求適合自己的，以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
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