�。�、體會(huì)蘇軾豁達(dá)樂觀的情懷，理解作者的人生感悟。
�。�、品味和鑒賞寫景、抒情、議論相交融的藝術(shù)特點(diǎn)。
【課時(shí)】
二課時(shí)。
【預(yù)習(xí)設(shè)置】
�。�、提前要求學(xué)生熟讀成誦。
�。�、你所了解的蘇軾。
�。ū疚囊馓N(yùn)深遠(yuǎn)，哲理與詩情高度融合，如果不了解作者的生平和當(dāng)時(shí)的處境，就很難感受到他那種正直、傲岸的人格，也很難理解他矛盾痛苦、聽任自然而又樂觀曠達(dá)的復(fù)雜的思想情感。）
３、讀了《赤壁賦》后，你的初步感受是什么？文中作者的心緒有沒有變化？
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、字詞
屬客（zhǔ） 窈窕（yǎo tiǎo） 斗（dǒu） 馮虛御風(fēng)（píng） 和歌（hè） 愀然（qiǎo） 棹（zhào） 扁舟（piān） 無盡藏（zàng） 相藉（jiè）
二、作家作品
三、重難點(diǎn)探討設(shè)計(jì)
�。�、重點(diǎn)字詞（略）。
２、圍繞作者情緒的變化展開剖析：
⑴ 作者開始游赤壁時(shí)，景色如何？心情如何？
�、啤∽髡叩暮眯那槭窃鯓影l(fā)生變化的？
�、恰〉谌胃星槿绾危繉懖懿俚挠霉P重點(diǎn)在哪里？客表達(dá)了什么樣的感慨？
�、取〉谒亩胃星槿绾�？作者是如何闡發(fā)自己的觀點(diǎn)的？
⑸ 結(jié)尾段感情如何？
�。场⑷绾握J(rèn)識(shí)文中的“主”與“客”？
４、鑒賞本文寫景、抒情、議論的緊密結(jié)合：
全文創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術(shù)境界。第一段重在寫景，與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣，也為下文的抒情、議論奠定了基礎(chǔ)。第四段雖然重在說理，卻借追述陳跡、感懷歷史人物而顯示人生與天地“變”也“不變”的哲理。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/74252.html
相關(guān)閱讀：《許三觀賣血記》教案