在今后的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)？
高一學(xué)生最不適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)的是物理現(xiàn)象的分析，尤其是一些喜愛記憶物理結(jié)論的同學(xué)，他們忽視物理知識(shí)的形成過程，課堂上感覺“聽得懂”，解決一些套用公式的題目也挺簡單，但是解決一些實(shí)際物理問題時(shí)則無從下手，這是大部分同學(xué)感覺物理難學(xué)的根本原因。
因此提高分析能力是高中物理學(xué)習(xí)的核心，物理思維能力的提高必定源于對(duì)物理現(xiàn)象的分析與思考，因此我建議同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)物理的時(shí)候，盡可能多看“實(shí)驗(yàn)”、多說“說一說”，多做“做一做”，嘗試著將課本作為指導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)物理奧秘的說明書，不要急于去看書上的結(jié)論，更不要急于去做練習(xí)冊(cè)，試著將物理現(xiàn)象中的規(guī)律尋找出來，找不出來時(shí)要問幾個(gè)“為什么”，這樣帶著問題去聽課必然收獲較大。復(fù)習(xí)工作則強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的梳理和消化，有些物理現(xiàn)象課堂上沒有及時(shí)想透徹的，課后與同學(xué)討論，向老師討教，或查閱資料，或上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)個(gè)貼子，這都是好的復(fù)習(xí)方法，總之物理的復(fù)習(xí)貴在思考，而不是記憶。
學(xué)生在物理的課堂學(xué)習(xí)中有哪些注意事項(xiàng)？
課堂是物理學(xué)習(xí)的主陣地，是師生共同探究物理現(xiàn)象，尋找物理規(guī)律的活動(dòng)過程，因此同學(xué)們首先要注意觀察實(shí)驗(yàn)，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因，掌握實(shí)驗(yàn)研究的基本方法，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中尋找規(guī)律。其次要積極參與物理概念和規(guī)律的建構(gòu)過程，要想準(zhǔn)確地理解概念和規(guī)律，就應(yīng)明白它們從哪里來？怎么得來？為什么要有？如何應(yīng)用？教材突出了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，就是要同學(xué)們沿著科學(xué)家研究的足跡，在老師的指導(dǎo)下探索物理現(xiàn)象，得出物理規(guī)律，這個(gè)過程獲得的不僅僅是一條規(guī)律，而是科學(xué)研究的能力。再次要在規(guī)律的運(yùn)用過程中提高分析問題的能力，物理規(guī)律是在運(yùn)用中不斷深化理解的，不可一味套用公式，要分析為什么要用這條規(guī)律？怎樣運(yùn)用？有無限制條件？當(dāng)然還要注意解題的規(guī)范，用準(zhǔn)確的物理語言表達(dá)題意，提高用物理圖形表達(dá)題意的能力。
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