摘　要：化學是一門很有魅力的學科。但由于高中化學具有“繁、難、亂”的特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。應(yīng)該說搞好課前預(yù)習是學好高中化學的一個基礎(chǔ)。那么預(yù)習有什么好處，又該如何預(yù)習呢？

　　關(guān)鍵詞：高中化學　學習方法　預(yù)習

　　無論做什么事情，事先都應(yīng)有所準備。有無準備，準備得充分與否，效果大不相同。學習也同樣道理，上課前就要做好課前的知識準備。預(yù)習，即課前的自學。具體地講，就是學生要在教師講解新課之前，自己先有計劃地獨立地自學新課的內(nèi)容，對下一節(jié)課老師要講的新課的內(nèi)容有一個初步了解的過程，是上課前做好接受新知識的準備工作。

　　一、預(yù)習的好處

　　1.發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，掃清課堂的知識障礙。在上課前通過預(yù)習準備好學習新知識時所必須的舊知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。

　　2.預(yù)習有利于弄清重點、難點所在，提高聽課水平。預(yù)習好的學生聽課時就能跟著老師講課的思路走，對這節(jié)課要講什么，重點是什么，自己哪些知識應(yīng)該放上主要精力，要聚精會神地聽；哪些知識還不太明白，還要加強理解和消化等等，做到了心中有數(shù)，提高了學習效率。

　　3.預(yù)習可以提高筆記水平。由于課前預(yù)習過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重點記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關(guān)鍵問題。從而把更多的時間用在思考和理解問題上。

　　二、預(yù)習的方法

　　1.章略節(jié)詳法。這種方法是指在學習新的一章的內(nèi)容時，先大致瀏覽一下整個一章的大概內(nèi)容。在學習到具體的一節(jié)內(nèi)容時，再比較詳細地預(yù)習每節(jié)的內(nèi)容。

　　具體步驟是：首先粗讀這一章的內(nèi)容，把握整體，然后找出這一章的重點、難點和疑點，從而理出每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，疑點、難點如何理解，為什么這樣理解，換一個角度理解行不行，哪些知識是記憶性的，哪些知識看不明白，等等。這樣就為上課時搞清、搞懂、掌握、記憶所學知識打下了堅實的基礎(chǔ)。例如，在預(yù)習“氯氣”一節(jié)時，我們已經(jīng)對該章的內(nèi)容有所了解，在此基礎(chǔ)上，再詳細閱讀這一節(jié)，從而確定在聽這一節(jié)課時的重點、難點。

　　2.前后相聯(lián)法。

　　知識是相通的，在我們的教材中，每章中的各節(jié)知識都是有聯(lián)系的，我們在預(yù)習某一部分的內(nèi)容時，先看一看或想一想前面所學的內(nèi)容，然后再大略地翻一翻后面要講的內(nèi)容，把新舊知識聯(lián)系起來，由已知知識推測未知知識，從而達到掌握知識的目的。例如，如果學習有機化學時，對各類烴的定義和化學性質(zhì)沒有掌握好，那么到了后面的烴的含氧衍生物的學習就很難做到有條不紊、運用自如了。

　　3.習題試解法。習題試解法是指在預(yù)習完教材之后，緊接著看一看課后的練習題，然后對照教材進行試解，這樣在試解的過程中進一步理解教材。教材后的試題，實際上是教材中的重點、難點，是對教材的理解和運用。通過試解，就能檢測出預(yù)習的情況，是懂還是不懂。例如：對化學實驗方法一節(jié)來說，通過對教材的習題試解后，就可理出本節(jié)的重點內(nèi)容是：①過濾的操作要點，②分液的條件，③離子的檢驗方法，④實驗操作的安全問題。

　　三、預(yù)習的要求

　　1.要注重講究實效，不搞形式。要根據(jù)學習計劃安排時間，不能顧此失彼。預(yù)習一般要安排在新課的前一天晚上進行，這樣，印象會較深。新課難度大，就多預(yù)習一些時間，難度小就少預(yù)習一些時間。應(yīng)重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行重點預(yù)習，其他科目只需一般性的預(yù)習。

　　2.明確預(yù)習的任務(wù)。預(yù)習是通過初步閱讀，理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙的。

　　具體任務(wù)是：（1）復習、鞏固和補習與新課有關(guān)的已學的舊知識。（2）初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么？這些知識內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么？并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。（3）預(yù)習時要看、思、做結(jié)合進行。看：一般是把新課通讀一遍，對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解。然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查，把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。疑難不必鉆深，但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂。做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預(yù)習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預(yù)習以后，還要合上書本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

　　四、結(jié)束語

　　預(yù)習可以幫助我們理解和掌握新知識；預(yù)習可以使我們上課聽講更認真，注意力更集中；預(yù)習可以培養(yǎng)我們的自學能力，學習的好習慣。        總之，預(yù)習很關(guān)鍵，同學們在學習高中化學過程中一定要處理好預(yù)習這一環(huán)節(jié)。

　　參考文獻

　　[1]劉知新 化學學習論[M].桂林：廣西教育出版社，1998。

　　[2]黎奇 新課程背景下的有效課堂教學策略[M].北京：首都師范大學出版社，2006。

　　[3]羅萍麗 新課程理念指導下的高中化學課堂教學研究.北京教育研究，2006，4。

　　作者：潘志勇

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1013729.html

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