一、優(yōu)化物理模型的建立培養(yǎng)抽象能力

高中物理學(xué)習(xí)中對思維的要求較高，特別是抽象思維。高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時，為了使問題簡單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化。學(xué)生能夠通過具體的物理現(xiàn)象來建立物理模型，掌握物理概念，對以后的復(fù)習(xí)乃至高考都會產(chǎn)生很重要的影響。

二、優(yōu)化物理過程培養(yǎng)推理能力

高中物理的核心是物理過程的分析，正確的了解物理的運動過程是打開物理思路的金鑰匙。在復(fù)習(xí)時，要注意對于一些復(fù)雜的物理過程可以適當(dāng)?shù)貏澐譃槿舾蓚�階段，分析這幾個階段，是否遵循著某種相同的規(guī)律，或有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，此時往往要對全過程進行統(tǒng)一的研究。

三、優(yōu)化對規(guī)律的理解提高思維能力

物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象、物理過程在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，反映了物質(zhì)運動變化的各個因素之間的本質(zhì)聯(lián)系，揭示了物理事物本質(zhì)屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系，是物理學(xué)科結(jié)構(gòu)的核心。認識研究對象、現(xiàn)象之間的本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力起關(guān)鍵的作用。

四、優(yōu)化對概念的理解培養(yǎng)獲取信息的能力

當(dāng)前高考的趨勢對信息題、材料題的考查力度加大，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)物理的過程中又有了一個新的增長點。首先應(yīng)依據(jù)題中所提供的信息資料正確想象物理情景和過程，建立起正確的物理模型，分析已知信息跟要求解的問題之間的聯(lián)系，或理出資料所描述的物理量之間的關(guān)系，用數(shù)學(xué)語言加以表述;再利用已有的規(guī)律與新理出的規(guī)律聯(lián)系起來解決問題。

五、優(yōu)化求異思維逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力

求異，指對知識和技能探求的更新立異，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。故求異思維是一種培養(yǎng)學(xué)生開拓和創(chuàng)新的思維。在學(xué)習(xí)的過程中要力求擺脫習(xí)慣認識的束縛，開拓思路，從不同角度，不同思路去思考問題。盡可能提出與眾不同的新觀點、新思想、新辦法，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。

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