摘要 本文從新課程提倡的“密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念出發(fā)，分析了生物新教材編排中對(duì)生活化教學(xué)的拓展，探討了生活化生物教學(xué)的途徑，讓生物融入學(xué)生生活，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
關(guān)鍵詞 新教材 高中生物 教學(xué)生活化
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書本是死書本�！毙抡n程提倡“密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”。由此可見教學(xué)生活化的重要性。
所謂生活化教學(xué)，就是植根于學(xué)生生活世界，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生不斷超越現(xiàn)實(shí)生活，改善當(dāng)下生存狀態(tài)，提升生活質(zhì)量為主旨的教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)重視知識(shí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，激發(fā)求知欲，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，能使師生的課堂生活豐滿，充盈學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、新課標(biāo)教材圖文并茂的視覺沖擊能大大豐富我們的生活化教學(xué)
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“生物課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)”。翻開生物新教材，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，在每本必修模塊的開篇處，都有專門的科學(xué)家訪談錄，以采訪當(dāng)今卓越的科學(xué)研究者的形式，向我們展示生物科學(xué)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r及其發(fā)展前景。如《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物1必修 分子與細(xì)胞》中的《探索生物大分子的奧秘──與鄒承魯院士的一席談》，《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物2必修 遺傳與進(jìn)化》中的《我贊嘆生命的美麗與楊煥明教授的一席談》，《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物3必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中的《生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體 與孫濡泳院士的一席談》。
每一章節(jié)內(nèi)容的開篇處，又會(huì)以優(yōu)美的畫面、名人名言或?qū)ι顒?dòng)的優(yōu)美描述來(lái)誘導(dǎo)我們沉迷于生命科學(xué)的魅力。例如，《走進(jìn)細(xì)胞》這一章引用了美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜的話“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的大案都必須在細(xì)胞中尋找”。《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》引用瞿中和院士等主編的《細(xì)胞生物學(xué)》中的名言“我確信哪怕最簡(jiǎn)單的一個(gè)細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧�！薄都�(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》中，在蚱蜢綠葉的畫面上，編者采用了一段生動(dòng)活潑的文字描述，“新葉伸向和煦的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。他們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”《細(xì)胞的生命歷程》中，在花草生機(jī)盎然的圖片上配上文字“鮮花吐蕊，綠葉蔥蘢，抑或花瓣凋落，枯葉飄零，展示著個(gè)體的生命歷程�！�
所有這些嶄新的內(nèi)容，大大開闊學(xué)生的視野，讓他們欽佩于科學(xué)家睿智的思想和豐富多彩的畫面，從而迫不及待地想要去揭開生物科學(xué)神秘而又美麗的面紗，學(xué)生思想上主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，無(wú)疑對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很大的減負(fù)作用。
二、生物課程標(biāo)準(zhǔn)闡明了生物科學(xué)與人們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等密切相關(guān)
與舊教材相比較，新教材更加注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策；同時(shí)，新教材在講授有關(guān)知識(shí)時(shí)，能緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活和社會(huì)、科學(xué)發(fā)展的實(shí)際加以拓展和剖析，給教學(xué)帶來(lái)了趣味，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
日常生活方面，如果酒和果醋的制作、腐乳的制作等，與我們的生活密切相關(guān)，很有親切感，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生試一試自己的動(dòng)手能力，必要時(shí)露一手炫耀炫耀自己的手藝，而制作過(guò)程又需要一定的微生物知識(shí)背景，可以讓他們?cè)谌粘Ｉ钪辛私獾轿⑸锏南嚓P(guān)知識(shí)，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢。
醫(yī)療保健方面，如在講述細(xì)胞膜的成分時(shí)，可以出示腫瘤醫(yī)院相關(guān)檢驗(yàn)報(bào)告單，來(lái)說(shuō)明癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)。在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的問(wèn)題探討中，提示學(xué)生我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)體檢時(shí)，通常要做血液生化六項(xiàng)檢查，以了解肝功能，腎功能，血糖、血脂等是否正常。這些都與我們的身體健康息息相關(guān)，身體是革命的本錢，在教學(xué)中讓學(xué)生分析相關(guān)的保健知識(shí)，糾正不良的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣，從學(xué)習(xí)中讓他們潛移默化地了解一些保養(yǎng)身體的注意事項(xiàng)。
環(huán)境保護(hù)方面，關(guān)注各種環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的危機(jī)，地球只有一個(gè)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生們要擔(dān)負(fù)起保護(hù)地球家園的責(zé)任，關(guān)注我們周圍的環(huán)境，多多參加環(huán)�；顒�(dòng)，對(duì)破壞環(huán)境資源的行為給于堅(jiān)決的制止和打擊。
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面，如菊花的組織培養(yǎng)、月季的花藥培養(yǎng)、植物芳香油的提取、胡蘿卜素的提取等，教師可以介紹這方面的知識(shí)在花卉的培養(yǎng)、化妝品的研發(fā)、果汁飲料的研發(fā)等方面的廣泛應(yīng)用，市場(chǎng)潛力很大，讓學(xué)生感受到生物學(xué)與經(jīng)濟(jì)的巨大關(guān)聯(lián)，從而讓他們更加主動(dòng)地要提高自己的動(dòng)手能力，對(duì)于愿意從事這方面職業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)很好的教程。
通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，體會(huì)到當(dāng)代科技的進(jìn)步與他們的生活密切相關(guān)，而更好地理解學(xué)習(xí)的價(jià)值并激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
三、幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會(huì)做準(zhǔn)備
生物新教材中為我們介紹了一系列與生物有關(guān)的職業(yè)，如醫(yī)院里的檢驗(yàn)師、育種工作者、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員、化石標(biāo)本的制作者、神經(jīng)外科醫(yī)生、植保員、林業(yè)工程師、景觀設(shè)計(jì)師等。
這方面的內(nèi)容在舊版本的生物教材里是完全沒(méi)有的，可以說(shuō)是一個(gè)偉大的創(chuàng)新，把學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或課外書籍查閱相關(guān)內(nèi)容，或者讓學(xué)校組織感興趣的學(xué)生去參觀從業(yè)人員的工作環(huán)境，讓學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)指導(dǎo)他們將來(lái)從事自己感興趣的、適合自己工作有很大幫助，這無(wú)疑讓我們的教育更加現(xiàn)實(shí)化、更加貼近生活。
新教材內(nèi)容的編排進(jìn)一步體現(xiàn)出，本次課程改革在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)、學(xué)生實(shí)際，在課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要反映社會(huì)科技的進(jìn)展，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需要。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們要充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)書本知識(shí)與生活的聯(lián)系。不難發(fā)現(xiàn)，在生活中蘊(yùn)藏著巨大的甚至可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，生活的本身就是一個(gè)五彩斑斕的大課堂，一旦我們教師能將生活中的教學(xué)資源與書本知識(shí)兩相融通，學(xué)生就會(huì)感受到書本知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義和作用，就會(huì)意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的重大責(zé)任及價(jià)值，就會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)地、深入地進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/121524.html
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