一、引言

聽是一項(xiàng)重要的語言技能，是交際活動中使用最廣泛的方式。有關(guān)資料表明，在外語學(xué)習(xí)中，45%的信息是靠聽獲取的，30%的信息是靠說傳遞的。因此，英語綜合能力的五個(gè)方廄聽、說、讀、寫、譯，聽力位居首位。有相當(dāng)一部分人在學(xué)習(xí)英語時(shí)能說、能讀、能寫、能譯卻聽不懂。如何有針對性、有實(shí)效地提高英語聽力水平便成了英語教學(xué)中教和學(xué)共同探討和研究的課題。

二、影響英語聽力的主要因素

聽力理解的過程是指將有聲的語言通過媒體傳到人的大腦并加以整理和消化的過程，是一個(gè)涉及記憶、思維等諸多因素的復(fù)雜的語言領(lǐng)悟過程，也是語言知識與心理活動相互作用的過程。影響英語聽力理解的因素有以下幾方面：

(一)語言基礎(chǔ)知識障礙

1.語音知識薄弱

英語是一種語言，語言首先是有聲的，最基本的物質(zhì)外殼是語音語調(diào)，如果自身的語音知識不充足，辨音能力就會很差，從而影響聽力理解。很多同學(xué)目前主要存在以下幾方面的問題：

(1)發(fā)音不正確，辨音能力差;

(2)不熟悉強(qiáng)讀和弱讀，不適應(yīng)連讀;

(3)單詞或句子中的重音、語調(diào)掌握不好;

(4)不熟悉英式英語與美式英語的區(qū)別。

2.詞匯量不足

對于外語學(xué)習(xí)者來說，不管是聽還是看，都要有一定的詞匯量作基礎(chǔ)。聽力能力的高低也在一定程度上受到詞匯的制約。剛學(xué)的人可能在做聽力時(shí)聽到一個(gè)不懂的詞，就會把全部注意力集中到這個(gè)詞上，挖空心思想知道這個(gè)單詞在文中的含義，這樣就會影響對后面的句子甚至是全文的意思理解。因此，詞匯量不足會對聽力理解造成很大的障礙。它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)詞匯量少，直接影響對句子的理解;

(2)聽不出一些輔助詞，如：介詞、副詞、冠詞、連詞等;

(3)聽不出詞的前后綴，經(jīng)常把詞的意思弄錯(cuò)或弄反。

3.語法知識欠缺

英語聽力中，如果學(xué)生沒有牢固的語法基礎(chǔ)，即使把句子中的每個(gè)單詞都聽懂了，也可能不能正確理解整個(gè)句子的意思。他們常常會不知所措，一段對話聽了幾遍可能還搞不懂其文中到底是什么樣的關(guān)系。這里主要問題是：

(1)分不出句子內(nèi)部，如簡單句、復(fù)合句的關(guān)系;

(2)判斷不出句子與句子之間，如并列句、并列復(fù)合句的關(guān)系。

(二)文化背景知識障礙

語言是文化的載體，特定的文化產(chǎn)生各具特色的語言背景。英語聽力教材中的文章有很多是歐美人撰寫的。如果我們不了解他們的社會制度、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣、人們的思維方式和價(jià)值觀念，或者對這方面的知識了解甚少，平時(shí)不注重積累，那么在聽這些涉及歷史背景內(nèi)容比較多的文章時(shí)，就可能會不知道這篇文章在說什么，從而影響聽的效果。

(三)心理因素障礙

在聽力理解這個(gè)極其復(fù)雜的過程中，聽者的心理狀態(tài)的影響是很大的。有些人由于基礎(chǔ)薄弱，對聽力有種畏懼情緒，在聽之前對自己有一種消極的心理暗示，認(rèn)為自己聽力不好，聽不懂。在聽之前便帶著緊張焦慮的情緒。有這種消極心理暗示，在聽的過程中一遇到生詞，就會更加緊張，思維停留在對該詞詞義的思考上，不能根據(jù)上下文對單詞詞義進(jìn)行推測，對后面的內(nèi)容就放棄了，導(dǎo)致了整個(gè)聽力的失敗。同時(shí)，因?yàn)樵谝欢螘r(shí)間內(nèi)感覺不到進(jìn)步，有些同學(xué)會開始對聽力反感并且對學(xué)習(xí)失去興趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/141127.html

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