而幾何方面的內(nèi)容，他相對(duì)來說，考察的應(yīng)該說這一年，應(yīng)該說，知識(shí)方面主要以直線方面的斜率，距離、夾角問題等等。而在理科方面會(huì)考察一些參數(shù)方面的問題。比如說參數(shù)方面。這樣可能難度稍微大一些。文科方面倒相對(duì)來說薄弱一些。而理科可能以參數(shù)為主，期間出現(xiàn)了參數(shù)，出現(xiàn)了最小值問題，又跟不等式的問題相結(jié)合。所以難度加大，并且呢？他以解析幾何和向量的問題是相符的。他跟向量相結(jié)合。往往在這方面，學(xué)生對(duì)向量問題啊，基礎(chǔ)知識(shí)和解析幾何基礎(chǔ)知識(shí)融合不到一塊去，難點(diǎn)就加大。這方面學(xué)生要注意一些，在學(xué)生中要有綜合的觀點(diǎn)。要把學(xué)的知識(shí)單獨(dú)性，而不是全面性尤其是數(shù)學(xué)，必須有一個(gè)很強(qiáng)的綜合能力。這樣才能學(xué)好。只是針對(duì)幾個(gè)幾何方面的內(nèi)容，而在后面三角函數(shù)。三角函數(shù)主要是考察圖像的性質(zhì)，以及單調(diào)性，周期性、同角、兩角會(huì)叉的公式，但是難度最近幾您在高考中，都不是很難。所以同學(xué)們這一塊不要擔(dān)心，你對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)整理的很好，并且有一定的連貫性，公式應(yīng)用起來比較簡(jiǎn)單，這點(diǎn)沒有問題。尤其是在大學(xué)過程中，他一般的時(shí)候以三角形為依托。所以他相對(duì)來說，在這里要注意的就是，三角形內(nèi)角和是180度，有的同學(xué)忽略了這，本來很簡(jiǎn)單的問題，這樣就會(huì)很復(fù)雜。我們要注意這點(diǎn)。這是三角公式方面的應(yīng)用。另外，三角他這些年不等式方面的問題，尤其是理科，有關(guān)聯(lián)的難度應(yīng)該是稍稍加大了一些。但是，整體的角度來說，他屬于一個(gè)中等的題目，不是很難。再一個(gè)就是說，他現(xiàn)在最近幾年的高考，他也跟向量相結(jié)合。但是向量只是輔助的方式，他考察的是基本運(yùn)算。最主要的還是三角公式的應(yīng)用。所以呢？這個(gè)整體的對(duì)三角問題有所擔(dān)心，因?yàn)檫@個(gè)方面相對(duì)來說不會(huì)出的特別難。這是三角方面的。而幾何方面的問題，是以錐體和柱體為依托。還有一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，等面積、體積，這一分析比較簡(jiǎn)單一些。還有距離方面的問題，當(dāng)然他的方法很多。像三棱錐的頂點(diǎn)到底點(diǎn)。這些都不是什么很復(fù)雜的東西。但是今年湖北的18題出現(xiàn)一個(gè)判斷存在性的問題，這個(gè)相對(duì)來說難度加大了。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生相對(duì)來說靈活能力相對(duì)差一些。所以他對(duì)這樣的問題覺得很難。所以我覺得在今后的過程中，訓(xùn)練有所加強(qiáng)。因?yàn)楫吘共豢赡苤痪窒藁緝?nèi)容。如果出現(xiàn)這方面的內(nèi)容，我們還應(yīng)該有方法，不能說一出現(xiàn)這部分的內(nèi)容，就一看不太會(huì)，不太容易解決，那就容易放棄。所以平時(shí)要多訓(xùn)練一些，考試的時(shí)候就會(huì)變得簡(jiǎn)單的多。然后就是概率和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。這部分內(nèi)容同學(xué)們只能說應(yīng)該以基礎(chǔ)抓好基礎(chǔ)吧，這部分內(nèi)容一旦出現(xiàn)了題往往都是有些很容易解，一旦出了難題會(huì)變得很難解決。以山東最后一道題為例，他的模型不容易讓人理解，所以一旦出新了這樣的問題呢？立足于基礎(chǔ)，如果能解決，可能能解，如果覺得很難，我覺得想盡其他的辦法，但是這方面的內(nèi)容不要下的特別的多。下得多，效果也不是很明顯的。他不像其他的內(nèi)容，三角公式，這樣一定能拿到手。這個(gè)比較活。概率在文科中，就以概率為主。他屬于簡(jiǎn)單題，而且高考中年年都有的。而這部分，但是這部分考試的模型在逐漸的變活，所以有些時(shí)候這些能不能讀懂這些題的含義相對(duì)對(duì)某一些學(xué)生來說是稍稍難一點(diǎn)，這就得平時(shí)多接觸一些新事物，并且有的時(shí)候在課外方面的學(xué)習(xí)我們也要多注意。因?yàn)楝F(xiàn)在不單單是以學(xué)習(xí)為主，還以能力為主。所以這方面需要有所加強(qiáng)。
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