詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，詞匯量的多少以及對(duì)常用詞的活用能力決定了我們英語(yǔ)理解和表達(dá)的優(yōu)劣。我們的詞匯大部分是從教科書(shū)中學(xué)到的，這些都是最基本的詞匯，要求看得懂、拼得出、用得對(duì)。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還應(yīng)通過(guò)課外學(xué)習(xí)來(lái)增加詞匯量。

在高中階段，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)可分為兩個(gè)層次：第一，全面掌握大綱所要求的詞匯。教科書(shū)中的生詞包括Dialogue中的生詞、Text中的生詞以及Supplementary Reading中的生詞。應(yīng)切實(shí)掌握一批基本詞語(yǔ)的用法，包括多種釋義、多種詞性和多種搭配。要特別重視課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞，必要時(shí)要查字典，了解其用法。第二，對(duì)近義詞進(jìn)行辨析，了解意義和用法上的區(qū)別，如：except－besides; raise－rise; invent－discover 等等。

學(xué)習(xí)詞匯有一些竅門(mén)。有的同學(xué)喜歡按照《高考詞匯手冊(cè)》來(lái)背單詞，實(shí)際上這種方法并不科學(xué)。詞匯手冊(cè)上的單詞按字母順序排列，上一個(gè)詞和下一個(gè)詞沒(méi)有什么聯(lián)系。最好的方法是按照課文背單詞，詞不離句，句不離文。所有詞匯都密切相聯(lián)，背起來(lái)自然會(huì)事半功倍。在具體背單詞時(shí)，最好三課三課地背：第一天背1、2、3課的詞匯，第二天背2、3、4課的詞匯，第三天背3、4、5課的詞匯，這樣可以一邊背一邊復(fù)習(xí)，不斷鞏固和提高。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/220941.html

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