（1）前兩會期間，賈平凹委員的
“
報告很好，沒有排比句
”
，語驚四座。今兩會期間，66歲的政協(xié)委員張維慶在接受媒體采訪時也批評了官場
“
硬湊排比句
”
的文風(fēng)。排比句是語文得不能再語文的內(nèi)容，政府工作報告是莊嚴(yán)得不能再莊嚴(yán)的報告，用是否使用排比句來評價政府工作報告，來衡量官場文風(fēng)，可謂開了歷史先河，有四兩撥千斤之妙。
（2）報告很好，是因?yàn)?br />“
沒有排比句
”
；官場文風(fēng)該批，是因?yàn)?br />“
硬湊排比句
”
。排比句這個曾經(jīng)讓人喜歡、令人振奮的句式如此敏感地牽動著社會的、政治的神經(jīng)，其實(shí)，我認(rèn)為最應(yīng)該牽動的是語文教育界的神經(jīng)。曾幾何時，當(dāng)作為學(xué)生的我們背誦魏巍《誰是最可愛的人》中的
“
他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣
”
時，確曾被志愿軍戰(zhàn)士的精神所感動，覺得他們真是最可愛的人。然而，排比之殤在中學(xué)生作文特別是在高考作文中所造成的禍害比在官場文章中要嚴(yán)重得多，給缺少文化免疫力的青少的毒害要深遠(yuǎn)得多，可惜語文界沒有賈平凹張維慶那樣真誠的批評。
（3）開頭一組排比句，中間幾個排比句，結(jié)尾再來幾個排比句，這是高考作文常見的結(jié)構(gòu)形式。成千上萬的學(xué)子為了拿作文高分而反復(fù)操練。
“
因?yàn)樽髁顺浞值乃枷霚?zhǔn)備，雄鷹才能翱翔；因?yàn)樽髁顺浞值乃枷霚?zhǔn)備，鯉魚才能躍龍門；因?yàn)樽髁顺浞值乃枷霚?zhǔn)備，蝴蝶才能翩翩起舞。
”
當(dāng)這樣的作文被評為佳作時，你還能說出話來嗎？
“
母親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時，只消即幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠……
”
有多少人體驗(yàn)過這樣的母愛？
“
當(dāng)西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！
”
除了濃艷的文化口紅，這里還有多少來自輕人的真情實(shí)感？有閱卷老師感慨：
“
我對排比句沒有意見，更沒有深仇大恨，但是我現(xiàn)在看到排比句就想吐……這一代人真是把排比句害苦了。我為排比句感到悲哀。
”
（4）千百來，多少人曾為
“
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲
”
的回環(huán)往復(fù)傾倒，為
“
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈
”
的超邁感嘆，為
“
是故以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬
”
的語勢折服，為
“
少智則國智，少富則國富，少強(qiáng)則國強(qiáng)，少自由則國自由……
”
的豪情所激蕩。這樣的排比句，還會讓人感到悲哀么？
（5）是誰把排比句害苦了？高考作文難辭其咎。高考評分標(biāo)準(zhǔn)過于突出
“
有文采
”
。但是，有文采并非一日之功，學(xué)生為了高考作文得高分，在作文中一排比起來便不可收拾。更有教輔資料這樣說：
“
無論哪種文體，大量使用排比句，可以增強(qiáng)文勢。近幾高考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至綴滿排比，給人以一種力扛千鈞、風(fēng)卷殘云之感。
”
一旦中了這樣的毒，后果可想而知。
（6）事實(shí)上，沒有文采也可以寫出好文章，僅有文采一定不是好文章。學(xué)會深刻地思考，縝密地表達(dá)，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，才是得高分的硬道理。思想到了那一步，用不用排比句，用到什么程度，都是自然而然、水到渠成的事。讓我們的高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步突出真情實(shí)感，恰當(dāng)?shù)^的文采，那么，排比句就不會再讓閱卷老師感到悲哀。
（摘自《語文建設(shè)》，作者徐國，文章及標(biāo)題均有改動）
5.
對
“
排比句是語文得不能再語文的內(nèi)容，政府工作報告是莊嚴(yán)得不能再莊嚴(yán)的報告
”
的理解，不正確的一項是
(
)
A．排比句屬于語文學(xué)科范疇，政府工作報告屬于公文范疇。B. 不能在莊嚴(yán)的政府工作報告中濫用華麗的語文技巧。
C. 語文可以追求文采，公文必須莊重嚴(yán)肅。
D. 排比句的一個現(xiàn)實(shí)意義是可以用來衡量官場文風(fēng)。
5
．
D
（對比原文第
（1）段加框的內(nèi)容可知。
）
6.
文章中提到的
“
濃艷的文化口紅
”
指的是
(
)
A.使用具有濃艷文采而空洞無物的排比句裝扮文章
B.使用豐富的歷史文化知識提升文章的語言品位
C.使用形象生動的詩歌般的意象撞擊出生命絕唱
D.使用富有生命力的動物、母愛、歷史名人叩擊人們的心靈
6.A（從原文第
（2）段加框的句子可知作者對排比的情感和態(tài)度，從而排除B，C，D。
）
7.
下列說法，符合作者本意的一項是
(
)
A. 作者并不反對使用排比句。他只是認(rèn)為不使用排比句也能寫出好文章，而僅僅羅列排比句一定不是好文章。
B. 作者不厭其煩地列舉高考高分作文中的濫用排比句是為了證
“
看到排比句就想吐
”
的感受是真實(shí)的。
C. 作者希望語文界也有賈平凹張維慶那樣敢說真話的文藝批評家，作者自己愿意做這樣的批評家。
D. 作者喜歡的排比句是出自名著或名人口中的排比句，而不喜歡政府工作報告中濫用排比句，尤其不喜歡缺少文化免疫力的高中學(xué)生學(xué)習(xí)使用排比句。
7.A
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