閱讀：要明確文體特點，整體理解把握
在閱讀材料的選擇上，上海卷高考題強調時代性、人文性與思想性的有機統(tǒng)一，引導學生關注現(xiàn)實，貼近社會生活，同時兼顧各種文體的風格特點和難易程度，全面檢測學生的閱讀能力。今的現(xiàn)代文閱讀，考生在重點掌握散文、議論文的文體特點外，不要忽視說明文、人物訪談、演講稿等文體特點的復習。文言文閱讀文本通常第一篇為人物史傳等記敘類文本，第二篇是議論、說明類文本。今考生可關注小品文、書序贈序等的閱讀，明確這類文體的寫作特點。
閱讀部分的試題會強調整體把握與局部分析的聯(lián)系，從內(nèi)容和形式等角度全方位考查學生的能力，涉及到認讀理解、分析綜合、鑒賞評價等各個方面。考生閱讀時一定要確立整體把握意識和鮮明的文體意識，以更準確地解讀文本。近來鑒賞和評價能力成為高考的檢測重點，且鑒賞評價試題逐增多，考生應予以重點關注。此外，從文本的兩處或多處細節(jié)入手，用比較、辨析異同的方式考核整體把握能力的比較理解、分析題，也是近試題的“亮點”，如
2009
秋考卷第
7
題、
春考卷第
7
題、
春考卷第
25
題等，也應引起考生重視。
詩歌鑒賞部分的題型趨于穩(wěn)定。名句默寫建議以高中課內(nèi)背誦和初中三個版本的共同背誦篇目為主，要知其音、明其意、不誤寫。第
1
題考查文學文化常識也應以課內(nèi)為主。第
2
題多為選擇題，從內(nèi)容、手法、主旨等角度全面考查學生對詩歌的理解和鑒賞能力，要仔細甄別正誤。第
3
題為鑒賞評價題，要仔細審題，注意答題的角度和要求�？傊獜钠肺墩Z言入手進而品評技巧，在理解意象的基礎上體會意境，知人論世，結合詩人的經(jīng)歷和歷史背景來領悟主旨。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/371423.html
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