(1)
那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經(jīng)
?
蒹葭》。午后的陽光從窗戶跑進來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
(2)
夜里，月色和清風悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里，我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未?”。我看見遠古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境，我不想把這說成是一種詩情，而情愿把它歸為一種古典。“古典”一詞本身就很靜態(tài)，很內(nèi)斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。
(3)
我讀到《關(guān)雎》，讀到《桃夭》，讀到“青青之麥，生于陵坡”，讀到“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，讀到“昔移柳，依依江南，今看搖落，凄傖江潭。”我想到為什么，這些很遠古的文字，如今讀來，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的淥水，我們的心田仿佛千萬來一直是它青青的河床。
(4)
想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和代，突兀而起復又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地？怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風》？我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界，言近旨遠、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人
!
(5)
注視著這些古典書籍，撫摸著它們厚實的脊梁，我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜，我不敢想象沒有《詩經(jīng)》、《楚辭》的時代叫什么先秦；沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋；沒有小說的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感，在千百漫長的時光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子，一頁頁時近時遠的思緒，那么質(zhì)樸、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠的古典文字的確“舊”了，但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌……
(6)
我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活，源于簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹澹”這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠，人欲物欲離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢？在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候，除了對美的巨大感動，內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童風景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠了
!
閱讀竟成了永遠的懷念！
(7)
懷念古典，這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠會留下一個寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。
（選自《中國教育報》
2008
3
月
27
日第
12
版）
7
、按照“沒有《詩經(jīng)》《楚辭》的時代叫什么先秦，沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋，……”的句式，填寫下面的句子。（寫文體名稱）（
1
分）
沒有
______
的時代叫
(
算
)
什么大漢
漢賦（或樂府）
8
、文章第六段“在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候”一句中，“撫摸”一詞用得很特別，淡淡你的理解。（
2
分）
用得好。“撫摸”一詞體現(xiàn)了作者用心體驗，感悟之深，表現(xiàn)了作者閱讀是滿歡思古之情。
9
、文章第一自然段，作者聽“老教授的課”有什么作用？請簡要分析。（
2
分）
（
1
）起引起下文的作用。老教授的課使作者產(chǎn)生了“靜謐、幸福的感覺”，從而自然引出了下文對古典深刻的感悟；（
2
）暗扣標題（或照應(yīng)標題），“漸行漸遠”的詩句暗示古典在人們的視線中鄭慢慢消逝。（答出一點即可）
10
、對本文理解和賞析正確的兩項是（
6
分）
BF
A.
作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子，從而產(chǎn)生淑靜，典雅的感覺。
B.
文中的引用和對比、比喻、擬人等修辭手法的運用，增加了文采，豐富了文章的內(nèi)涵。
C.
只有多讀古書，才能讓“古典”不至于流逝。
D.
本文融敘述描寫說明抒情于一爐，寫出了古典珍貴無比的價值。
E.
李白的《古風》言近旨遠，語短情長，極具藝術(shù)魅力和震撼力。
F.
文章由“讀”入“思”，層層深入，表達了作者的人生思考。
11
、第五段劃線句子中“厚實的脊梁”的具體含義是。（
2
分）
質(zhì)樸、厚重的古典字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多級的內(nèi)核，漸入我們（讀者）心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂。
12
、第六段作者說“閱讀竟成了永遠的紀念”，請指出前文照應(yīng)此句的地方，并回答作者為什么要這樣說。（
3
分）
（
1
）照應(yīng)處：第（
2
）段（“懷念這一種意境”一句）
（
2
）現(xiàn)代的人們被物欲所左右，失去了簡潔沉靜的心靈，已經(jīng)遠離了純真的自然，再也無法像古人那樣做到文學、生命、自然的水乳交融，和諧統(tǒng)一。
13
、閱讀（
2
）（
3
）段，根據(jù)學過的課文，談?wù)勛约旱?ldquo;河床”，怎樣承載了“遠古文字”的流淌。（
4
分）
課文舉例正確
1
分，圍繞“可感可悟”來談
2
分，語言表達
1
分。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/394429.html
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