摘要：
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和移動互聯(lián)技術(shù)的不斷進步。信息化時代的產(chǎn)物正在不斷的方便著人們的生活和學習。我們國家的教育正在結(jié)合時代現(xiàn)狀不斷的進行改革。基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)越性。我們國家教育正在進行信息時代的改革。在教學中我們應(yīng)用了信息技術(shù)以促進學生更好的發(fā)展。藉此，本門立足于高中地理信息化教育，對新課改背景下高中地理圖像教學的實施策略進行了了深入的研究。
關(guān)鍵詞：
新課改；高中地理；圖像教學；策略實施
隨著我們國家進擊的不斷發(fā)展和人們思想的不斷轉(zhuǎn)變，計算機在人們的生活中得到了很好的普及。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在很好的方便著人們的生活的和學習。就學習方面來說，我們國家為培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)人才，在信息化時代的大背景下，不斷的在教學中加入計算機的應(yīng)用。并且已經(jīng)取得了一定的成果。二十一世紀可以說是改變世界的一個世紀，也可以說是我們國家的教育發(fā)展的重要時期。因此，對新課改背景下高中地理圖像教學的實施策略研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。
一、高中地理圖像教學現(xiàn)狀和教學意義
（一）高中地理圖像教學的教學意義
地理是一個相對來說較為特殊的學科，并且可以說地理課是文學類課程中的理工學科。加之其學習內(nèi)容的特殊性使得地理學科在教學中，更加的側(cè)重。并且地理圖像對于學生地理能力的培養(yǎng)有著重要的作用。學生是未來的花朵，是我們國家社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的原動力，學生地理圖像的教育直接關(guān)系著我們國家地理的整體圖像水平和地理素質(zhì)水平。通過對高中地理圖像教學的策略研究，將會有助于我們國家地理綜合實力的發(fā)展，促進我們國家地理事業(yè)的發(fā)展。新中國成立以后，經(jīng)過幾代人的努力，我們國家的地理水平有了顯著的提高，圖像教學也取得了長足的進步。并且圖像教育是提高我們國家人民的地理教育意識的重要手段。對于研究和形成性的教育理論體系具有強有力的推動作用。
（二）高中地理圖像教學的教學現(xiàn)狀
近年來，隨著人們思想的不斷改變和社會的不斷發(fā)發(fā)展，我們國家的地理研究已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注，一些地理學家提出了自己的觀點，他們同樣的認為創(chuàng)新性理念的教育方式和教育方法對于培養(yǎng)下一代人具有鮮明的現(xiàn)實意義。并且對于地理圖像教學方式的應(yīng)用也提出了自己的建議。我們國家近幾年為了培養(yǎng)可以適應(yīng)社會發(fā)展和市場競爭的人才，不斷的尋求著適應(yīng)當今時代的教育方式。課程的幾次改革也取得了不錯的成果。其很好的結(jié)局的解決了現(xiàn)階段高中地理教育所面臨的問題。為我們國家的地里教育發(fā)展開辟了新的路線。更加的注重解決實際問題，讓地理圖像教學流于體制化和應(yīng)試。并且多媒體教學方式的開展,讓我們國家現(xiàn)階段的地理教育更加的豐富多樣，對于課堂教學內(nèi)容有著極大的補充作用，對于高中教育的延伸意義十分的明顯。讓學生真正的可以做到快樂學習，提高了高中地理的教學效率和教學質(zhì)量。
二、新課改背景下高中地理圖像教學的實施策略研究
經(jīng)過我們的不斷努力，我們國家在新一階段的課程改革中，對于地理課程進行了深入的革新。最為直觀的感覺就是現(xiàn)階段的高中教材中地理圖像占了很大的一部分內(nèi)容。其在整本的教學內(nèi)容中占用率在40%左右。但是經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中的地理教學中對于地理圖像的利用率并不高大部分教師仍然重視對于地理課程中知識點的講解，對于圖像的講解往往一句帶過�；诖朔N原因，我們結(jié)合實際和當下的時代大背景對高中地理圖像教學的實施策略進行了以下的研究。
（一）教師
老師在學生的成長和學習中有著重要的作用，是學生意一生中接觸最多時間最長的“陌生人”。老師在學生的教學中應(yīng)該的做到傳道、授業(yè)、解惑。要明白培養(yǎng)學生的目的不是的為了“應(yīng)試”培養(yǎng)學生的真正的目的是讓他們可以全方位的發(fā)展和進步。對于高中地理老師來說，應(yīng)該的通過圖像教育來打破傳統(tǒng)的教育方式和教育理念，從培養(yǎng)學生地理素質(zhì)角度出發(fā)，合理的利用圖像資源。在圖像資源的利用中，教師應(yīng)該在課程之前對書中的圖像信息進行篩選，尋找出具有較強學習意義的圖像。并且要求圖像醒目美觀、變現(xiàn)直接，以此來激發(fā)學生的學習興趣，避免學生分散注意力。如果需要對讓圖像進行陳列展示，則應(yīng)該將體圖像掛在較為中央的地方，讓不同位置的學生都可以清晰的觀看到。而且對于圖像的講解要緊扣教學內(nèi)容。
（二）信息技術(shù)
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和社會的不但進步，現(xiàn)今信息技術(shù)已經(jīng)在日常的教學任務(wù)中得到了很好的普及，并且在教學中發(fā)揮著著重要的作用。通過對信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大幅度的提高了教學效率，并且改變了傳統(tǒng)教育所遺留的弊端。對于發(fā)展我們國家的教育事業(yè)，促進我們國家素質(zhì)人才的培養(yǎng)有著重要的作用。地理課并不單單只是的一門考試課程，他更是高中學生放眼看世界的平臺和窗戶。對于開闊學生的眼界有著重要的作用。那么高中地理圖像的教育就更具必要性。在日常的地理教學中，地理教師不應(yīng)該不局限于地理書中的圖像知識，可以基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，找尋有教育意義的地理圖像，通過計算機等設(shè)備進行呈現(xiàn)和教學。這樣的教學方式既豐富了學生的知識，開拓了學生的眼界，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的注意力可以長時間集中，提高了教學效率和教學質(zhì)量。
三、結(jié)語
我們國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的原動力是學生，因此在任何時候我們都不能忽視了對于下一代的教育。通過分析，圖像教育在高中地理教育中的作用不言而喻。因此，應(yīng)該得到廣大教師的重視。“十年樹木百年樹人”對于教育我們還應(yīng)更加的努力。
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