在新課程改革發(fā)展要求下，對高中地理開展的教學(xué)需要適應(yīng)時(shí)代的要求，在思想上積極解放，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。明確高中地理教學(xué)的主要目標(biāo)，精神繪制教學(xué)計(jì)劃，利用科學(xué)的教學(xué)方式提升課堂教學(xué)效率。高中地理課堂教學(xué)效率的提升將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變對地理的認(rèn)識，能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。本文對高中地理教學(xué)如何提升課堂教學(xué)效率進(jìn)行相應(yīng)的分析。
地理學(xué)科是高中教學(xué)的重要組成部分，提升高中地理教學(xué)效果將會影響到素質(zhì)教育的開展。教師應(yīng)該充分的認(rèn)識到地理教學(xué)的重要性，不斷的提升高中地理教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。發(fā)揮課堂教學(xué)功能，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)，使學(xué)生能夠全面的認(rèn)識到高中地理學(xué)習(xí)的重要性。
一、高中地理課堂教學(xué)存在的問題
我國對高中地理教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，開始實(shí)行素質(zhì)教育。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中地理教師還沒有充分的認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性。在教學(xué)理念上存在偏差性，不能夠與素質(zhì)教育發(fā)展保持一致。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，教學(xué)質(zhì)量較差。沒有對高中地理學(xué)科進(jìn)行認(rèn)同，無法利用生動活波的方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方式并不符合新式其高中地理教學(xué)發(fā)展的要求。一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較為陳舊，趕不上發(fā)展改革的速度。鞏固學(xué)生的教學(xué)效果，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)課堂教學(xué)水平持續(xù)提升的重點(diǎn)。但是由于沒有重視高中地理課程，只是簡單地對待應(yīng)付高考，使學(xué)生的地理實(shí)際應(yīng)用能力較差，眼界只是限制在書本的知識，無法了解到與地理相關(guān)的其他方面。隨著人們對教育事業(yè)越來越關(guān)注，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才成為教育發(fā)展的重點(diǎn)，積極探索高中地理教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果，成為未來高中教育發(fā)展的關(guān)鍵。
二、提升高中地理課堂教學(xué)措施
1.教師要正確的認(rèn)識新課標(biāo)的教學(xué)理念。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高中地理教師在對新課標(biāo)的認(rèn)識上還存在到一定的問題，沒有對新課標(biāo)的教學(xué)理念進(jìn)行全面的理解，新課標(biāo)的教學(xué)要求還沒有得到充分的貫徹。對于新課標(biāo)的理解與實(shí)行具有長期性特點(diǎn)，需要將新舊課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，明確其中存在的差異性。這樣才能夠簡化教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)出現(xiàn)重復(fù)性。梳理高中地理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建地理知識體系，這樣將會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。學(xué)生會獨(dú)立進(jìn)行思考。
2.現(xiàn)代高中地理教學(xué)注重信息技術(shù)的應(yīng)用。傳統(tǒng)地理教學(xué)主要是以課堂和教材為中心，只是簡單向?qū)W生傳授知識，這樣將會忽視學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的發(fā)散思維將得不到提升。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展改變了這種情況，將抽象的知識點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行直觀的展示。使學(xué)生的理解更加的深刻，同時(shí)也能夠接觸到不同的知識點(diǎn)。有助于學(xué)生開闊眼界。例如在講解水資源分布的時(shí)候，可以通過屏幕將國內(nèi)水資源的分布情況進(jìn)行直觀展示，生動形象的效果將會促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。
3.高中地理教學(xué)要注重理論與實(shí)際的結(jié)合。高中地理教學(xué)要注重與實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠貼近生活。在教學(xué)過程中融入實(shí)際生活例子將會改善教學(xué)結(jié)果，并且能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的理解地理知識。例如在講解地震的時(shí)候，可以將近期的發(fā)生地震的例子，結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行說明，分析地震分布規(guī)律，并且在發(fā)生地震的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)采取的措施，既講解了知識，又延伸了學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
4.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是開展素質(zhì)教育的重點(diǎn)。高中地理教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，能夠在意識上認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體，積極開展課堂教學(xué)互動，引導(dǎo)學(xué)生全面的進(jìn)行地理知識的探究。將教學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮使學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中。提升教學(xué)效率將會更好地完成教學(xué)任務(wù)。
5.制定完善的教學(xué)計(jì)劃。教師是高中地理課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，也是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該積極的組織備課，能夠全面的了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合地理教材進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定。認(rèn)真研究教材內(nèi)容，掌握教材的變化規(guī)律，能夠在心理狀態(tài)、生活環(huán)境、基礎(chǔ)能力等方面依據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建課堂教學(xué)情境。教師只有掌握了教材和學(xué)生的情況才能夠更好地開展課堂教學(xué)。這是新時(shí)期課堂教學(xué)的要求。教師要注重平時(shí)的積累，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，提高專業(yè)技能與教學(xué)能力。
6.實(shí)現(xiàn)高中地理課堂教學(xué)多樣化。高中地理課堂教學(xué)多樣化是是隨著現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)新發(fā)展起來的。單一的教學(xué)并不能夠?qū)⒊橄蟮闹R進(jìn)行全面的講解，不利于學(xué)生的接受。同時(shí)在一定程度上將會限制學(xué)生的興趣發(fā)展，達(dá)不到課堂教學(xué)效果�，F(xiàn)代教學(xué)方式的引入，特備是電影、計(jì)算機(jī)等形式使高中地理課堂內(nèi)容更加的豐富，教學(xué)內(nèi)容得到了延伸，將生活與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
結(jié)束語
高中地理教學(xué)如何提升課堂教學(xué)效果，需要以新課改為指導(dǎo)，不斷的優(yōu)化教學(xué)方式，開展全面的課堂教學(xué)評價(jià)。在現(xiàn)代化教育發(fā)展視角下充分的審視高中地理教學(xué)發(fā)展的主要趨勢，從實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)的制定教學(xué)評價(jià)體系，增強(qiáng)分教學(xué)的針對性。構(gòu)建以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際情感，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀形成。使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的地理知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。創(chuàng)新思維下進(jìn)行多維角度的評價(jià)，在根本上提升課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠滿足社會的發(fā)展。
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