“磨蹭”的孩子家長很煩惱，“拖拉”的學(xué)生老師最頭疼。如何幫助孩子克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事專注，麻利的好習(xí)慣，是我一直思考并迫切解決的難題。實(shí)踐中有些收獲和大家共享。
一、格言法
要使學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到“拖延”的危害，朗朗上口的格言會(huì)起到隨時(shí)以記憶庫中跳出指導(dǎo)行為的作用，對(duì)一年級(jí)同樣適用。我選擇了這樣一條格言：拖延一伴簡單的事會(huì)讓它變得復(fù)雜，拖延一伴復(fù)雜的事會(huì)讓它變得不可能。孩子們很感興趣，念了兩遍就背熟了，隨后的一周里每遇到“拖延”的現(xiàn)象這句警示的活就象鬧鐘一樣提示班里的每個(gè)孩子抓緊時(shí)間提前做事。
二、體驗(yàn)法
結(jié)合學(xué)習(xí)生活，加深對(duì)“拖延”危害的理解。因?yàn)榭傆幸恍安灰婇愅醪坏魷I”的孩子，如限時(shí)完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，布置時(shí)明確后面一節(jié)是語文課，還有語文課堂作業(yè)，沒時(shí)間寫數(shù)學(xué)。下午一來是練字時(shí)間，還要記當(dāng)天口頭作業(yè)內(nèi)容。如果“拖延”，在本來足夠的時(shí)間內(nèi)說了閑話，做了閑事，或生了閑思，那么本來簡單的事就變得復(fù)雜，到了下午放學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)就不可能在校內(nèi)完成了。放學(xué)時(shí)仍沒完成的被留了下來，找到自己“拖拉”的原因，并完成任務(wù)，明確努力方向才可離去，這樣訓(xùn)練，孩子們就會(huì)逐漸養(yǎng)成一氣呵成用心完成任務(wù)的好習(xí)慣。
三、榜樣法
把動(dòng)作利索，“遠(yuǎn)離三閑”的孩子樹立成榜樣，讓其他同學(xué)看看他們是怎么做的，聽聽他們說說自己“不拖延”秘決和收獲，氛圍一旦形成，連寫作業(yè)隨便說話現(xiàn)象也一并治愈了。
只是一些粗淺的認(rèn)識(shí)，只要我們肯動(dòng)腦筋，多用心，哪怕畫筆無奇，也能繪出一幅優(yōu)美的畫卷。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/780422.html
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