在高中生物第四章《植物生命活動的調(diào)節(jié)》中，以頂端優(yōu)勢為例，說明植物激素之一生長素對植物生長的促進作用，與其濃度的高低有一定關(guān)系，并以棉花摘心和果樹修剪為例，略述它在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用價值，恰當?shù)芈?lián)系了實際，激發(fā)了學習興趣，容易為學生理解。但是，要真正掌握和運用這一原理，為“科技興農(nóng)”服務(wù)，還須擴大視野，反復(fù)實踐，不斷總結(jié)提高�，F(xiàn)將我如何結(jié)合教學，培養(yǎng)學生動手能力，探索“科技興農(nóng)”的做法略述于下。
１指導(dǎo)葡萄修剪栽培
葡萄是一條見效快的致富門路，但它的技術(shù)性較強，主要是修剪和病蟲害防治。葡萄的修剪主要是冬夏兩季。我校是農(nóng)村中學，冬季（１２月至翌年１月）要帶同學到毗鄰的專業(yè)戶葡萄園中學習冬剪技術(shù)。而葡萄的夏季修剪，則更為繁重而嚴格，項目也較多，摘心剪梢就是其中重要的一項。在結(jié)果枝蔓始花時（一般在５月下旬～６月初），帶同學到園中實習，在花序以上留４～７葉，將新梢頂端摘去（一般長３～５ｃｍ）阻止頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，促使夏芽萌發(fā)，抽生夏芽副梢。學生看得見摸得著，很容易理解生長素對生長影響的二重性特性。因為長江流域氣候溫暖濕潤，葡萄枝蔓生長旺盛，副梢萌發(fā)次數(shù)多，花序原始體形成容易，因此，生產(chǎn)實踐上常保留結(jié)果枝花序以上的１～２個夏芽副梢，其余全部抹除，以提高座果率，并對此副梢也進行摘心，解除其下部側(cè)芽所受的抑制作用，同時對發(fā)育枝和徒長枝進行重摘心，調(diào)節(jié)養(yǎng)分流向，促使夏芽副梢出現(xiàn)二次花序，培養(yǎng)二次結(jié)果，甚至三次結(jié)果，創(chuàng)造一年多次結(jié)果的良好條件，達到增產(chǎn)的目的。學生為之耳目一新，再次證實了“知識就是力量”，“科技是第一生產(chǎn)力”的英明論斷；也符合興趣發(fā)展是從“有趣→樂趣→志趣”的客觀規(guī)律，激發(fā)了學習積極性，許多同學準備在家庭園子里試種。
２指導(dǎo)落葉果樹的修剪
頂端優(yōu)勢的原理在果樹整枝修剪上應(yīng)用極為普遍，如桃 梨 蘋果 柿等。我曾以校內(nèi)的幼年桃樹為例，指導(dǎo)學生進行修剪，實踐教材內(nèi)容。在桃樹定植后的當年，距地面６５～８０ｃｍ處摘心或剪截，叫定干。使下部側(cè)芽萌發(fā)，并把剪口下約２０～４０ｃｍ一段選作整形帶，其上選育３個生長健壯 分布均勻 開張角度適當?shù)男律易鳛榈谝粚又髦�，以后通過各種不同程度的短截逐步培養(yǎng)副主枝和結(jié)果枝組，逐步“造成一定形狀的樹冠”（即生產(chǎn)上普遍采用的自然開心形樹形）。其它落葉果樹的修剪整形，方法與桃樹大同小異，即運用頂端優(yōu)勢的原理，通過修剪來調(diào)節(jié)果樹器官的數(shù)量 質(zhì)量 性質(zhì)及其在樹冠內(nèi)的分布，調(diào)節(jié)生殖與生長的關(guān)系，維持豐產(chǎn)樹形。學生在實踐中加深理解了課文內(nèi)容，學到了栽培修剪技能，效果很好，回去能夠試著做，少數(shù)饒有興趣的尖子，成了能說能做的小技術(shù)員。
３指導(dǎo)菊花等花卉的矮化栽培
“菊不盈尺”，是對菊花株高的嚴格要求，也是評品菊花觀賞價值的重要條件之一。而要做到“菊不盈尺”主要靠摘心，一般須２～３次。我每年都要指導(dǎo)同學對學校栽培的菊花進行摘心整枝，并留部分不摘心的作對比觀察，通過實踐，大家都能深刻理解和運用頂端優(yōu)勢原理促進側(cè)芽萌發(fā)，調(diào)整花朵數(shù)量和質(zhì)量，并把植株控制在理想的高度，提高觀賞價值。在反復(fù)實踐中又摸索出新的摘心方法，即先摘頂心，以后分批抹去全部腋芽 側(cè)枝，養(yǎng)根護葉，逼地下莖萌發(fā)腳芽，最后齊土面剪除老莖這樣從上到下逐層摘心除枝，誘導(dǎo)腳芽早出土并茁壯生長，最終開出碩大花朵，培育成矮壯型菊花，效果更好。
其它許多花卉的修剪造型，原理和方法也和菊花基本相同。如月季，萌芽力雖強，花開在當年生新梢頂端，不修剪腋芽不易萌發(fā)，枝條又瘦又長，呈藤本狀，因此，除冬季休眠期重剪外，在生長期，當花將凋謝時，一般在殘花第三個復(fù)葉以下及時進行輕度短剪，以促使下部腋芽萌發(fā)，不斷開出碩大艷麗的花朵。又如一串紅 ?杜鵑等，通過分別對主莖和側(cè)枝摘頂，抑制頂端優(yōu)勢，促使腋芽萌發(fā)，控制植株縱 橫方向生長，達到株形矮壯，側(cè)枝叢生，繁花滿枝的理想效果。
到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學習方法小經(jīng)驗
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道
2、復(fù)習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復(fù)習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。
3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應(yīng)為漿細胞(效應(yīng)B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。
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