高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以下是小編為大家整理的高中生物學(xué)習(xí)方法，高中生物學(xué)習(xí)技巧，高中生物思路的內(nèi)容，希望能幫助同學(xué)們有效的提升成績！
高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
以下是小編為大家整理的高中生物學(xué)習(xí)方法，高中生物學(xué)習(xí)技巧，高中生物思路的內(nèi)容，希望能幫助同學(xué)們有效的提升成績！
一 高中生物教學(xué)安排及特點
1 教學(xué)安排
高中要學(xué)習(xí)的生物教材有5個模塊，高一學(xué)習(xí)必修一《分子與細(xì)胞》和必修二《遺傳與變異》，高二學(xué)習(xí)必修三《生物與環(huán)境》，此外，理科生還要學(xué)習(xí)選修一和選修三兩個模塊的內(nèi)容。
2 生物學(xué)科的特點
生物學(xué)還是一門實踐性的學(xué)科，與我們的生活聯(lián)系非常密切，只要我們細(xì)心留意就會發(fā)現(xiàn)，生活很多問題都涉及到生物的知識，都能用生物課上學(xué)到的知識去解決這些問題。此外生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗很重要，雖然我們條件有限，很多實驗都無法做，但課本上的實驗大家要加以重視起來，通過學(xué)習(xí)課本的實驗，我們要掌握科學(xué)的實驗設(shè)計方法；同時生物也屬于理科，因此在學(xué)習(xí)過程中要非常注重理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶 理解的基礎(chǔ)上去做題目。
二 學(xué)好生物學(xué)的方法步驟
生物學(xué)科的學(xué)習(xí)大體上也要從預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí) 作業(yè)總結(jié)這幾方面有規(guī)律地進(jìn)行，下面我將從這幾個方面跟同學(xué)們一起談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>
（一） 第一步要預(yù)習(xí)好
預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力 有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對于自己預(yù)習(xí)時還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預(yù)習(xí)也為將來的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ).
（二） 第二點也是最關(guān)鍵的一點就是要聽好課
有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽講，在40分鐘的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認(rèn)真聽講，白白浪費掉40分鐘，反而在課下再花時間去完成轉(zhuǎn)化，此時已沒有老師的指導(dǎo)，只有課本上的內(nèi)容，顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負(fù)擔(dān)也就會減輕，而且學(xué)習(xí)效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的，那么，聽講時聽什么？怎么聽呢？
聽什么？
有相當(dāng)多的同學(xué)課堂上認(rèn)真聽講，積極思維，筆記也記得相當(dāng)不錯。但是，一節(jié)課下來，問問他們都掌握了什么內(nèi)容，都說不清楚。而有的同學(xué)想把老師在課堂上講的每一句話都記住，這愿望是好的，但很難實現(xiàn)。那么，一節(jié)課40分鐘怎樣才能提高效率，收到好的聽課效果呢？這就需要明確課上要聽什么。根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗，課堂上要做到三聽，即聽思路 聽聯(lián)系 聽重點和難點。
首先是聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路，因此，聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。如果上新課前能夠切實進(jìn)行好預(yù)習(xí)，則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進(jìn)行比較，這在預(yù)習(xí)一項里已談到了。這樣，就可以在聽課時，明確老師的思路，這思路也就是我們掌握知識的思路。例如，我們在學(xué)習(xí)有關(guān)dna的分子結(jié)構(gòu)的知識時，老師講課的思路一般是由簡單到復(fù)雜的順序來講解的，而這一順序是：①構(gòu)成dna的基本元素是c h o n p；②構(gòu)成dna的基本組成物質(zhì)是脫氧核糖 含氮的堿基 磷酸；③構(gòu)成dna的基本組成單位是四種脫氧核苷酸；④成百上千的脫氧核苷酸構(gòu)成兩條互補的脫氧核苷酸鏈；⑤兩條互補的脫氧核苷酸鏈形成有規(guī)則的雙螺旋的空間結(jié)構(gòu)。這一順序也就是掌握dna分子結(jié)構(gòu)的思路，其層次性很強，很容易理解 記憶。
第二是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進(jìn)作用。例如，我們前面學(xué)習(xí)的關(guān)于蛋白質(zhì) 核酸 糖類 脂類等化合物的結(jié)構(gòu)和作用的知識，是我們后面學(xué)習(xí)細(xì)胞新陳代謝 遺傳變異等眾多知識的基礎(chǔ)。我們前面學(xué)習(xí)的關(guān)于葉綠體 線粒體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的知識，是后面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)光合作用 呼吸作用的基礎(chǔ)。
老師講課時，還會聯(lián)系很多生活實際 生產(chǎn)實際 自然實際，科學(xué)實驗等，這些聯(lián)系不但可以使我們加深理解知識，而且能使我們運用所學(xué)知識去解釋或解決實際問題。因此，上課時也要注意聽好這些聯(lián)系，這就是我們常說的理論聯(lián)系實際的主要內(nèi)容。
第三是聽重點 難點。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點內(nèi)容，有的課還有一些難點內(nèi)容。對于重點知識，老師會反復(fù)強調(diào)，會不斷地從不同的角度去講解，會圍繞重點提出一些問題，以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時老師會明確指出哪些內(nèi)容是重點，是必須掌握的。一般情況下，在每節(jié)課快要結(jié)束時，老師都會對本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點。對于上述幾種情況，都需要在聽講時加以注意，我們不可能也沒有必要把老師講的每一句話都記住，但重點內(nèi)容是必須記住的。有時重點知識就是難點，如光合作用 呼吸作用的知識，減數(shù)分裂的知識，基因的概念，基因突變的知識等等。但有的難點知識并非重點知識，基因控制蛋白質(zhì)合成的知識等等。對于難點知識，老師一般也會想各種辦法講清，做為學(xué)生則要在課上把難點聽明白，使難轉(zhuǎn)化為不難，如果課上沒聽明白，課下也要找到老師問明白，不然有些難點也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。特別對那些既是重點，又是難點的知識更要弄個一清二楚。
怎么聽？
首先，是前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實，使聽講能有的放矢。
第二，聽講時要開動思維機器，通過聽 看 寫等方面，隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的三聽來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。思考的問題，如果老師在講課中已經(jīng)講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應(yīng)該向老師提出。
第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出，要有刨根問底的勁頭兒。課上沒時間問，就課下問，最終要把自己的問題解決。
第四，認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是重點所在，是精華所在，也可以認(rèn)為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。此外，老師寫的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容，這就需要在記筆記時，根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時舉的一些實例，畫的一些簡圖，提的一些問題等等，都應(yīng)該記下來。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動的積極開展，而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。
（三） 復(fù)習(xí)和作業(yè)
我們有一部分同學(xué)，在聽老師講課時，好像聽懂了；翻開課本看看，好像也全明白了；考試時把書本一扔，就什么都不知道了。其中一個很重要的原因是不會課后及時復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)應(yīng)分幾步進(jìn)行：
1 嘗試回憶。就是在課后復(fù)習(xí)時，先不忙看教科書，做作業(yè)，首先靜靜地坐下來，仔細(xì)地按老師講課的思路，將老師講課的內(nèi)容回憶一遍。這實質(zhì)上是在強化存自己的頭腦中的記憶表象的過程。一邊回憶，一邊在紙上將要點記下來。能回憶出來的，往往是自己已經(jīng)掌握了的；回憶不出的，常常是自己沒有弄明白的，應(yīng)該馬上翻開書，對著筆記好好將這內(nèi)容看一看，將它弄懂。嘗試回憶時一定要注意及時，因為知識表象在頭腦形成后在1～2小時內(nèi)遺忘最快，所以嘗試回憶不能拖得太久。
2 閱讀教科書。教科書是針對學(xué)生的特點和社會發(fā)展的需要而編寫的。非常精煉 嚴(yán)謹(jǐn)和深刻，是一般的學(xué)習(xí)參考書無法替代的，所以課后復(fù)習(xí)時應(yīng)認(rèn)真鉆研教科書�？唇炭茣鴷r，一要善于把握住教材中的主要內(nèi)容，一般每一節(jié)都有一段或幾段主要內(nèi)容，每一段中也有一兩句中心句子，每一中心句也有幾個關(guān)鍵詞語，即把握�。褐行亩沃行木潢P(guān)鍵詞。二要最好邊看邊想邊寫，也就是說在看書的時候，要動腦筋，將概念 原理和要點勾劃出來，并可將主要內(nèi)容用盡可能少的字將它概括出來，寫在空白處。看書時，要能做到書越看越薄，也就說明真正弄懂了。
3 獨立完成作業(yè)。學(xué)生的作業(yè) 練習(xí)和考試卷，對教師來說，可以獲得反饋信息，了解每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，有利于對學(xué)生個別輔導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；而對于學(xué)生來說，則可以用來復(fù)習(xí)和檢測，了解自己的學(xué)習(xí)情況，特別是找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，可以及時加以彌補和提高。做作業(yè)時一定要獨立完成，不可抄襲。還要注意經(jīng)常練習(xí)用自己的話來回答問題，并及時更正錯誤，旨在克服考試時明白簡答題的道理而回答不準(zhǔn)確的弊端。
（四） 要善于做好總結(jié)和歸納
總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識，對此章知識進(jìn)行整理 重組，總結(jié)出該章知識的聯(lián)系 知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。
總之，做好總結(jié)是我們學(xué)習(xí)常規(guī)中的一項重要內(nèi)容，因為通過總結(jié)，不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的知識，而且能使知識系統(tǒng)化 條理化 使知識連貫起來 綜合起來，使知識建立起各種聯(lián)系。這樣，就使我們能在一個新的 更高的水平上來對待知識，就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣，不但能看清所有景點，而且能看清各景點間的關(guān)系。由于我們站在了一個新的高度上來看待知識，我們也就有了駕馭知識的能力，就是說我們能靈活理解 掌握和運用知識了。
上述的預(yù)習(xí) 聽講 復(fù)習(xí)和作業(yè) 總結(jié)等步驟的學(xué)習(xí)常規(guī)，要在實踐中形成習(xí)慣，開始時可能會感到有一定的難度，但只要堅持下去就會見到成效，一但形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會嘗到甜頭。正如：沒有好習(xí)慣，成功不容易；有了好習(xí)慣，失敗不容易。
到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道
2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點。
3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點一定要記扎實，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴(yán)密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/876369.html
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