三年一規(guī)劃的化學(xué)新課程實驗工作已經(jīng)走過了激情投入階段，穩(wěn)中求進階段，走進了迎考階段。下面談?wù)勎以谟茧A段所探索的不成熟的幾點作法。
一、協(xié)調(diào)好五大關(guān)系分階段推進學(xué)科復(fù)習(xí)
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”預(yù)見和協(xié)調(diào)好學(xué)科復(fù)習(xí)中的矛盾就能做到事半功倍，就能提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。我認(rèn)為，化學(xué)新課程的復(fù)習(xí)首先要協(xié)調(diào)好五大關(guān)系，一是必修模塊與選修模塊的關(guān)系;二是三種教材與課標(biāo)、考綱的關(guān)系;三是知識與能力的關(guān)系;四是主選修模塊與輔選修模塊的關(guān)系;五是傳統(tǒng)題型與課標(biāo)題型的關(guān)系。因此，高三化學(xué)復(fù)習(xí)的思路是在繼承中創(chuàng)新，在穩(wěn)妥中前進。高三化學(xué)復(fù)習(xí)也由傳統(tǒng)的章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練三階段復(fù)習(xí)變必修模塊、選修模塊和綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)。
二、堅持問題式為主的教學(xué)方式，展開基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
經(jīng)過2年的高中化學(xué)新課程實踐，我認(rèn)為新課程雖然淡化了知識體系，但并不排斥知識，知識是能力的基礎(chǔ)，化學(xué)新課程所強調(diào)的是要改變學(xué)生掌握知識的方法。因此我認(rèn)為，高三化學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)新課程的特點，以課本為主要載體，按必修1、必修2、選修模塊的順序，注重以問題為中心展開基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，改變傳統(tǒng)的以知識體系為核心的五大塊復(fù)習(xí)模式，使學(xué)生在掌握知識的同時又能用基礎(chǔ)知識解決實際問題，達到學(xué)以致用，入林見森的目的。對知識的處理不要面面俱到，穿靴載帽，教師要堅持三個原則：堅持自我設(shè)計問題的方法復(fù)習(xí)主干知識，堅持新舊教材的融合尋找其變化點，堅持知識的傳授與知識的探究相結(jié)合，使基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性、探究性得到充分的體現(xiàn)。
三、教師選擇與學(xué)生選擇相結(jié)合的選修模塊的復(fù)習(xí)模式
化學(xué)新課程的一個明顯特點就是紛繁復(fù)雜的學(xué)科選修課程，學(xué)科選修課程承載著讓學(xué)生自由的、有個性的發(fā)展的希望，海南省高考方案實行“超量給題，限量作題”，即要求學(xué)生從三個選修模塊“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“有機化學(xué)基礎(chǔ)”中任選一個模塊答題。這給高三化學(xué)教學(xué)帶來挑戰(zhàn)即整個高三年級的選修模塊復(fù)習(xí)是多個模塊好還是只復(fù)習(xí)一個模塊好?。“摸著石頭過河”，我采取以下的作法，一是選修模塊以“有機化學(xué)基礎(chǔ)”為主，因為有機化學(xué)是必修2與選修部分重疊最多的知識，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，是新舊高考的主要考查知識，同時有利于學(xué)生將來的發(fā)展(有機化學(xué)專業(yè)是很有發(fā)展前景的)，復(fù)習(xí)時將必修、選修所要求的知識融合在一起，形成一個板塊，學(xué)生容易掌握;二是堅持因類施教，普通班盡可能多的學(xué)生以“有機化學(xué)基礎(chǔ)”為主，而重點班的學(xué)生則在高考要求的模塊數(shù)上加一，分為兩類即“有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)與技術(shù)”類和“有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”類，力求在統(tǒng)一要求的前提上，適當(dāng)給學(xué)生更多的選擇;三是主打的選修模塊“有機化學(xué)基礎(chǔ)”用正課課時，而“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊則根據(jù)學(xué)生的需要采取大課的形式，時間安排在下午第三節(jié)課。
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