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“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”當(dāng)今世界，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，面對充滿挑戰(zhàn)、富于競爭的未來社會，只有具有創(chuàng)造性思維的人，才能獲得機(jī)遇與發(fā)展，成為社會的高級人才，因此創(chuàng)造教育已成為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。下面談?wù)劰P者在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)造性素質(zhì)教育的一些做法。
一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情景，使學(xué)生樂于創(chuàng)造
寬松和諧的教學(xué)情景，會起到內(nèi)化和催化劑的作用，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情緒，并隨著這種情緒體驗的深化，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，萌發(fā)嘗試、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的念頭。
教學(xué)過程中，教師與學(xué)生應(yīng)處于平等的地位。教師和藹親切的語言可以消除學(xué)生害怕回答問題的心理障礙。教師耐心地傾聽學(xué)生發(fā)表不同看法，并及時地進(jìn)行鼓勵和幫助，可以讓學(xué)生心情舒暢、信心十足地投入到問題的探索和解決中。
二、靈活教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維品質(zhì)
1、利用直覺思維，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要從直覺思維開始，而實驗是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直覺思維的最好方法。實驗是指演示實驗和學(xué)生探索性實驗。如改進(jìn)和增設(shè)一些實驗設(shè)計題，變演示實驗為探索性實驗，要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去論證，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。這樣學(xué)生在獲得正確答案的情況下，又會增加探索的興趣。
2、利用發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造的靈活性。一般認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的中心，是衡量學(xué)生創(chuàng)造力的標(biāo)志之一，它是創(chuàng)造思維過程的主要思維方式。如學(xué)習(xí)元素化合物時，教會學(xué)生從通性到特性，由性質(zhì)到用途、存在、制法來加深對性質(zhì)的認(rèn)識，通過一題多解或?qū)⑼活}設(shè)計成填空、選擇、改錯等題給學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)其發(fā)散思維。
三、指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造思維習(xí)慣
1、理解記憶，奠定創(chuàng)造思維基礎(chǔ)。記憶是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提，有良好的記憶效果，才能有較高的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我們要注意理解記憶的培養(yǎng)。從科學(xué)性和實踐性方面看，理解記憶是一種優(yōu)化的記憶方法，在教學(xué)中應(yīng)特別注意理解記憶的培養(yǎng)。
2、改進(jìn)學(xué)法，形成創(chuàng)造思維習(xí)慣。從學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，就要指導(dǎo)他們根據(jù)
化學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，著眼點放在使學(xué)生能創(chuàng)造性進(jìn)行學(xué)習(xí)上。還可通過各種具體物質(zhì)歸納出各類物質(zhì)的性質(zhì)，歸納推理和演繹推理是科學(xué)研究中常用的基本方法，也是基本的學(xué)習(xí)方法，要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上創(chuàng)新。
四、增強(qiáng)主體意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的主觀能動性
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)在認(rèn)識活動的主動參與上.而教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在“四給”上：給時間、給機(jī)會、給材料、給方法，為學(xué)生建構(gòu)一個認(rèn)識活動的良好“環(huán)境”。
讓學(xué)生評改部分作業(yè)。使每個學(xué)生都有機(jī)會從不同角度去審視、修改同齡人的作業(yè)，從中充分顯示自己的才能，也可以從中學(xué)習(xí)同齡人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。
讓學(xué)生登臺講課。在平時教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)與收集解題方法和解題中出現(xiàn)的典型錯誤，每學(xué)完一單元，可安排一節(jié)習(xí)題課，讓學(xué)生登臺給大家展示收集到的信息。另外對于課本中較簡單的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生講。
讓學(xué)生編擬化學(xué)考試題。教師教給學(xué)生編擬化學(xué)考試題的方法，并在學(xué)完一章或一單元后，讓學(xué)生編擬出考查這部分內(nèi)容的化學(xué)試題，然后把全體學(xué)生的試題作為試題庫，選出一份較好的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。這樣可使學(xué)生有興趣地進(jìn)行復(fù)習(xí)、掌握所學(xué)知識。同時，學(xué)生通過自己出題，可以逐步知道什么是課程中主要的、關(guān)鍵的東西，找到前后知識之間的聯(lián)系，學(xué)會如何去學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生通過自己命題，提出一些新問題、新看法、新解答，使他們的創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
開放實驗室，指導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行創(chuàng)新實驗。有計劃地布置一些綜合性強(qiáng)的實驗題目,讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，親自動手操作，實驗成功了要總結(jié)經(jīng)驗，實驗失敗了要總結(jié)教訓(xùn)。同時要結(jié)合實驗結(jié)果撰寫出相應(yīng)的化學(xué)小論文。在充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時，要注意指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣。
總之，要讓學(xué)生成為具有創(chuàng)造性思維能力的人，成為跨世紀(jì)的人才，必須讓創(chuàng)造教育盡快進(jìn)入到課堂教學(xué)之中。
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