2019年9月13日，“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果在北京發(fā)布�！爸袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)”以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。
據(jù)悉，“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”事關(guān)今后的課標修訂、課程建設、學生評價等眾多事項，因此也被譽為課程改革的“關(guān)鍵”、新課標的“源頭”、中高考評價的“風向標”。而這其中的六大素養(yǎng)甚至可以看作是2018年高考作文必考的六大“母題”。為此，本刊特邀多位對高考作文命題有深入研究的高中名師，依據(jù)這六大“母題”，對2018年高考作文的命題趨勢進行權(quán)威解讀，并結(jié)合往年高考作文真題，對2018年高考作文命題做出預測，以期為大家的高考作文備考助力！
“母題”之六：實踐創(chuàng)新
母題”闡述
實踐創(chuàng)新主要是學生在日常活動、問題解決、適應挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應用等基本要點。
1.勞動意識
重點：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等。
2.問題解決
重點：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復雜環(huán)境中行動的能力等。
3.技術(shù)運用
重點：理解技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，具有學習掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化等。
思考和理解這三個基本點時要注意以下幾個方面：（1）正確把握和界定相關(guān)概念的內(nèi)涵。如這里的勞動內(nèi)涵相當廣泛，不僅僅局限于我們通常所理解的體力勞動，也包括精神層面的智力勞動；不僅僅局限于個體和家庭層面，也包括公益活動與社會實踐。（2）對勞動、問題、技術(shù)的看法和態(tài)度，應當形成深入理性、積極正面的認知，認識到它們對于個體能力提升和事業(yè)成功、對于社會進步發(fā)展的重大價值與意義，形成尊重勞動、熱愛勞動、正視問題、勇于發(fā)現(xiàn)和解決問題的正確態(tài)度。（3）在實踐操作層面通過學習、思考、交流，在實踐中反復琢磨改進一系列勞動實踐、問題解決、技能養(yǎng)成的方法與技巧。
真題解析
1.2019年高考全國新課標卷Ⅲ作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利�？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
解析：本則材料與“實踐創(chuàng)新”關(guān)聯(lián)性特別強，可以挖掘出“創(chuàng)新”“誠信”“共享”“規(guī)則”這些關(guān)鍵詞�？忌删推渲心骋粋�點立意，也可以一點為主統(tǒng)領多個點。如可以“創(chuàng)新”為主，統(tǒng)領其他點：在“傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新”屬于技藝上的創(chuàng)新；面對破壞規(guī)則的假冒偽劣產(chǎn)品，采取公布流程、擬定標準、規(guī)范市場等獨特的做法，是做法上的創(chuàng)新；而“集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新”，則側(cè)重于創(chuàng)新的無止境。這樣，整則材料都統(tǒng)領到“創(chuàng)新”這個論題上來了。具體寫作時，可以結(jié)合勞動意識、問題解決、技術(shù)層面這三個基本要點，寫出不同層面的“創(chuàng)新”，由淺入深，層層推進。
2.2019年高考江蘇卷作文試題
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