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中考詩詞賞析復習十、己亥雜詩

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 初中詩歌閱讀 來源: 逍遙右腦記憶
中考詩詞賞析復習 十、己亥雜詩 浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。 滿懷離愁而對夕陽西下, 鳴鞭東指從此浪跡天涯。 落紅不是無情物,化作春泥更護花。 凋落的花朵仍然有情有意 中考詩詞賞析復習
十、己亥雜詩
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

滿懷離愁而對夕陽西下,

鳴鞭東指從此浪跡天涯。
落紅不是無情物,化作春泥更護花。

凋落的花朵仍然有情有意,化作春泥培育出新的鮮花。

內容簡介:詩的前兩句抒情敘事,在無限感慨中表現出豪放灑脫的氣概。一方面,離別是憂傷的,畢竟自己寓居京城多,故友如云,往事如煙;另一方面,離別是輕松愉快的,畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠,可以回到外面的世界里另有一番作為。這樣,離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起,既有“浩蕩離愁”,又有“吟鞭東指”;既有白日西斜,又有廣闊天涯。這兩個畫面相反相成,互為映襯,是詩人當日心境的真實寫照。詩的后兩句以落花為喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然地融入議論。這首小詩將政治抱負和個人志向融為一體,將抒情和議論有機結合,形象地表達了詩人復雜的情感。詩句的意思是落花不是無情的,就是化作春泥也要守護著新花。運用比喻,表明了作者的心志,表明作者雖然辭了官,仍然會關心國家的前途和命運。
寫作特色:這首小詩將政治抱負和個人志向融為一體,將抒情和議論有機結合,形象地表達了詩人復雜的情感。

【賞析】一二兩句寫離京南歸時的情形,失落與惆悵之情溢于言表。三四兩句筆鋒陡轉,以落紅化泥護花作比,說明自己身雖脫離官場,仍心系國家,形象生動而含蘊沉著。
作者:龔自珍(
1792

1841
),近代的啟蒙思想家和杰出的文學家。
主旨:這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多的京城、回歸故里時的復雜心情,既有回歸的喜悅,又有離別的愁緒,更有忠心報國繼續(xù)服務鄉(xiāng)民的信念。
●全文
▲這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多的京城、回歸故里時的復雜心情:既有卸甲歸田的惆悵,也有回歸的喜悅,更有繼續(xù)忠心報國服務鄉(xiāng)民的信念。
▲這首詩寫詩人離京的感受,將政治抱負

、個人志向融為一體,將抒情和議論有機結合,抒發(fā)了詩人復雜的感情。
●浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
▲表達作者憂郁孤獨和悲壯豪邁心情奇妙地交織在一起的兩句是:浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯
▲請用第一人稱描述“浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯”所呈現的內容:
夕陽西下
,
我懷著無邊無際的離愁
.
揮動馬鞭
,
離京東去
,
打算回到那遠在天涯的家鄉(xiāng)
.
▲詩人以浩蕩修飾離愁,以

“白日斜

”烘托離愁,以

“天涯”映襯離愁,這種多層次的描寫方法和馬致遠的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。
●落紅不是無情物,化作春泥更護花。
▲請你對“落紅不是無情物,化作春泥更護花”略作賞析。
詩人以擬人化手法將落花寫成有感情的,說是即使化作了春泥還要護花,用以比喻詩人雖辭官離京,仍要像落花變春泥再護花一樣,對社會,對國家還要竭盡全力。比喻新穎,形象地表達了詩人內心深處的熾熱的愛國熱情。
▲“落紅不是無情物,化作春泥更護花”中“落紅”指什么?這一句有什么深刻含義?
“落紅”指落花,暗指自己辭官。作者以花自喻,表明自己雖然辭官,但仍會關心國家的前途命運


“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”可謂千古名句,寫一段話用上此句詩。(
50
字左右



如:王老師已經退休五了,還一直做我們的課外輔導,他這種退而不休的精神,正如龔自珍詩句描寫的那樣:“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”。


“落紅不是無情物。化作春泥更護花。”是這首詩的精華所在。請自選一個角度(或語言,或詩意,或情感,或哲理)寫一段鑒賞性文字。(
40
字以內)
答:①從語言上談,這兩句詩語言精美,用新奇的比喻表現自己的理想和信念。這兩句移情于物,表達了對新生命的贊美。

②從含義上談,這兩句詩是說飄落的紅花并不是無情物,即使化作春泥,也要去滋養(yǎng)呵護著花兒。
③從情感上談,這兩句詩表現了積極的人生態(tài)度,意境高遠,表達了詩人對理想和信念的執(zhí)著追求。④從哲理上談,花落歸根,化為春泥,正可以孕育新的春天,反映了大自然生生不息的規(guī)律。

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