高考詩歌比較鑒賞題答題技巧 從 2004 到 2009 全國有多套高考試題中出現(xiàn)了詩歌的比較鑒賞型題，據(jù)估計，在今后的一段時間內(nèi)，詩歌的比較鑒賞命題形式仍將是各省市高考命題的趨

高考詩歌比較鑒賞題答題技巧

從
2004
到
2009
全國有多套高考試題中出現(xiàn)了詩歌的比較鑒賞型題，據(jù)估計，在今后的一段時間內(nèi)，詩歌的比較鑒賞命題形式仍將是各省市高考命題的趨勢，而且其題型主要有以下六類：

一、比較情感的表達

比較鑒賞詩歌“情感的表達”主要指比較抒情手法的異同和所抒發(fā)的思想感情的異同。要鑒賞這類題目，首先要明白直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式，然后從整體上把握作品的思想感情。一般情況下，古典詩歌的思想感情包括“憂國傷時”“建功立業(yè)”“人生感慨”“思鄉(xiāng)懷人”“離愁別緒”“詠史懷古”“邊塞征戰(zhàn)”“隱逸閑居”“諷喻時世”“閨怨哀愁”“生活雜感”“托物言志”等方面。
　　【例
1
】
2006
重慶卷第
13
題

閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。
　　新雷
　　張維屏
　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）

龔自珍
　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？

【分析】第一首要從二、三句入手，“春生”“千紅萬紫”都是新事物新生活的一個代表。第二首要把握最后兩句，表達作者愿做護花使者的愿望，愿意為新生力量奉獻自己的一切。

【參考答案】前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼，后者寄托了對新生事物的無私關(guān)愛。

二、比較字詞的錘煉

鑒賞詩歌字詞的錘煉，首先是鑒賞詩眼，然后是鑒賞用得極為精當(dāng)?shù)膭釉~、形容詞和詞性活用現(xiàn)象以及一些虛詞。

【例
2
】
2006
福建卷

閱讀下面一首唐詩，按要求答題。
　　端居
　　李商隱
　　遠(yuǎn)書歸楚兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。

【分析】“敵”不僅表現(xiàn)出清冷寂寞之狀，還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受“素秋”的清寥凄寒而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴，比“對”更偏于主觀精神狀態(tài)的刻畫。
　　【參考答案】不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寂的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，用“對”難以達到這種表達效果。

三、比較形象的選用

古代詩歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象為重點。自然景物形象是詩人抒情的載體。詩人常將思想感情融入自然景物形象中，便形成了意象。
　　【例
3
】
2006
湖北卷

閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
　　丹陽送韋參軍

嚴(yán)維
　　丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
　　暮春?水送別

韓琮
　　綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡光是此聲。

兩首送別詩都寫到了“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。

【分析】這道題就是比較意象的運用。嚴(yán)詩最后一句寫到“寒鴉飛盡水悠悠”，以寫景結(jié)尾情深意長，蘊涵了不盡的離愁，同時也可理解成悠長的友情。韓詩中的“水”卻不同了，這里的“水”是“宮前水”，行人要走了，看著這“宮前水”，頓生感慨“流盡光是此聲”，給人一種歷史的滄桑感，一種韶光易逝，物是人非的傷感也在里面。

【參考答案】嚴(yán)詩用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長，韓詩借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。

四、比較技巧的分析

文學(xué)作品的表達技巧一般包括四個方面：抒情方式，表現(xiàn)手法，表達方式，修辭手法。

抒情方式有兩種。一是直接抒情，另一種是間接抒情。

古典詩歌中常見的表現(xiàn)手法有賦、比、興、襯托、對比、象征、虛實、烘托、渲染、鋪墊、用典、諷喻、聯(lián)想和想象等。

表達方式指抒情、議論、描寫、記敘、說明等五種表達方式。修辭手法除教學(xué)大綱規(guī)定的八種修辭格外，古詩中還常用雙關(guān)、疊詞、頂針、借代、互文等修辭。
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