分析詩歌
（一）分析頸聯(lián)、尾聯(lián)，具體把握感情和誦讀
1
、詩歌中最能表現(xiàn)出詩人感傷、嘆惋感情的是哪些詩句？是前半首還是后半首？
明確：是“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”
2
、這兩句詩中寫了諸葛亮的哪些事？
明確：三顧茅廬，定天下計(jì)，聯(lián)吳抗曹，西取四川，開創(chuàng)蜀漢，濟(jì)助后主，平定叛亂，六出祈山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原
3
、該怎樣來理解兩句詩中包含的思想情感呢？（詩句表達(dá)出的思想感情是怎樣的？）
明確：稱頌，崇敬，仰慕的思想感情
點(diǎn)撥：“天下計(jì)”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟(jì)”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績(jī)，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報(bào)國(guó)
4
、諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”這句詩中的思想情感又是怎樣的呢？
明確：深沉、嘆惋、感傷的思想感情
點(diǎn)撥：這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神這是他一生中最為感人之處正是因?yàn)?ldquo;出師未捷身先死”，才令人扼腕嘆息，才“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”
（二）、分析首聯(lián)、頸聯(lián)，體會(huì)情景交融的手法，把握誦讀
1
、這里的“英雄”是指怎樣的英雄？是成功的英雄還是失敗的英雄，是指成就了事業(yè)的英雄還是指壯志未酬的英雄？
明確：是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對(duì)其壯志未酬的深深遺憾和共鳴（幾百后，南宋抗金名將宗澤，因國(guó)事憂憤成疾，臨終時(shí)就是吟誦這兩句詩，三呼“渡河”而逝這說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力）
2
、這里的英雄有沒有包括杜甫自己呢？
明確：有，這英雄也包括著杜甫自己杜甫是一位憂國(guó)憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人杜甫是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上，更使風(fēng)俗淳”（讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主）的政治抱負(fù)，卻始終沒有機(jī)會(huì)老杜在政治上始終一事無成，但，即便如此，他卻依然憂念國(guó)事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非�？嗤吹倪@苦痛是老杜心頭永遠(yuǎn)的傷口為此，我們可以說，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”這句詩，寄托了自己“致君堯舜上”的理想難得實(shí)現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句
3
、這種感情在前兩句詩中有沒有表現(xiàn)出來？如果有，從哪里可以看出來？
老師點(diǎn)撥、明確：
“丞相”：（能否改為“蜀相”？為什么？）
“丞相”更能體現(xiàn)出詩人對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕之情
“尋”：特意去找，“尋訪”武侯祠，也表現(xiàn)出詩人對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕之情
“柏森森”：營(yíng)造出一種莊嚴(yán)、肅穆的氛圍，表達(dá)出詩人對(duì)蜀相的崇敬之情
4
、揣摩語言，分析“自”“空”
滿院的碧草映襯著臺(tái)階，黃鸝在濃陰密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，卻空蕩蕩無人欣賞春色無限，本是賞心悅目的之景，“自”“空”二字互文見義，卻使詩意逆轉(zhuǎn)，“階前的草一到春天便是一片碧綠，如此，可它為誰而綠？隔葉的黃鵬叫得那么動(dòng)聽，可有誰聽呢？”春色雖然無限，卻與詩人無關(guān)，由此很自然地使人感受到詩人內(nèi)心的寂寞和感傷雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，這就叫情景交融
詩人面對(duì)丞相祠堂的無限春色，感受到的是凄清冷落的失望與感慨：雖然祠堂內(nèi)春意盎然，然而時(shí)過境遷，先哲已去，如今遭逢亂世，卻沒有了像諸葛亮那樣的濟(jì)世英才五、課堂總結(jié)：朗讀古詩詞的技巧
1
、把握基調(diào)——結(jié)合背景、整體感知、了解內(nèi)容
2
、體會(huì)感情——聯(lián)想品味、揣摩語言、想象意境
3
、懂點(diǎn)格律——讀準(zhǔn)節(jié)拍、注意平仄、讀出重音
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