有一個父母均為法國人的小女孩歐蒂魯，生性孤僻，患自閉癥，但當她聽到有人講英語時，就變得異�；钴S，口齒伶俐，前后判若兩人。原來她母親懷她時，曾在一家都講英語的貿(mào)易公司工作，可以說她早在娘胎里就接受語言訓練了。

　　鑒于此，法國有個叫托馬蒂斯的專家認為，胎兒在母腹中收聽到的最理想的聲音莫過于其生母的說話聲。當母親說話時，聲音順著食管下滑，在脊柱部分產(chǎn)生振動，最后在骨盆區(qū)形成回音。因此，如果想對胎兒實施胎教，最簡便易行的辦法就是讓其母親用一種語言講話，可以肯定胎兒是會聽見的。

　　四五個月的胎兒已具有初步的聽覺能力，六七個月時對外界聲音特別是母親的聲音已經(jīng)有敏感的反應。這時父母就可以和胎兒對話了。胎兒能聽懂父母的話嗎?當然胎兒是不可能像幼兒那樣理解父母的話，但能聽到父母的話，并做出某些動作反應則是肯定的。例如孕婦差不多都有這樣的經(jīng)驗：當夫婦大聲爭吵時，胎兒就會在胎內(nèi)手腳亂動，好像在說：“別吵了，別吵了!”這不說明胎兒已經(jīng)有聽人講話的能力了嗎?國外有專家認為，胎兒不僅能聽，而且還能“領(lǐng)會”，父母決不能對胎兒置之不理，認為胎兒一無所知，和胎兒說話是白費口舌。

　　30周后的胎兒對母親的說話聲感興趣，這實際上有了語言胎教的基礎(chǔ)。胎兒對母親的聲音比較熟悉，也喜歡聽。父親靠近母親的腹部講話，胎兒也能聽到，但效果沒有母親講話好。因此，語言胎教的責任主要在母親的身上。

　　母親必須充滿感情地對胎兒講話或講故事，發(fā)出的聲音要歡快、明朗、柔和，最好帶著笑聲，這樣容易感染胎兒。向胎兒敘述的事物要是自己熟悉的、能理解的，而且要聲情并茂、繪聲繪色地講，就像托兒所里的阿姨對2歲左右的孩子講話一樣。講話結(jié)束時，不要忘記對胎兒說：“你真是一個聰明的孩子，媽媽講的故事你都聽懂了。”

　　原北京醫(yī)科大學和內(nèi)蒙古醫(yī)學院兩名研究人員采用自然實驗法研究方案，讓孕婦在孕早期就給胎兒起好名字，用錄音機播放母親的“呼名”為條件刺激，從胎兒16周開始建立條件發(fā)射。他們又在這個基礎(chǔ)上，進行親子對話訓練，取得了良好效果，證實語言胎教不僅具有科學性，而且具有可行性、可操作性。

　　因此，父母還要給胎兒起個名字。胎兒雖然還沒有出生，就給他起個名字，可使父母對他更為重視，和他對話更為方便。還有，經(jīng)常叫喚胎兒的名字，能引起他的條件反射，一聽到名字就知道和他講話了。胎兒出生后，你叫喚他的名字，他會感到熟悉，對你親熱。

　　當然，給胎兒起的名字要響亮一些，兩個字一樣，如“貝貝”、“靈靈”、“輝輝”，這樣容易聽，也容易記住。當爸爸媽媽輕聲叫喚胎兒的名字時，必然會有一種溫馨、親昵的感情蕩漾在心頭，必然覺得胎兒已經(jīng)成為家庭中不可缺少的一員——雖然他還沒有出生，雖然你不能見到他，但在胎教中很有用的。

　　親子對話訓練和一般面對面的對話不一樣，一方面父母看不見胎兒，但父母要像看得見那樣，用親切的眼光注視著腹中的孩子;另一方面胎兒不會說話，但父母要覺得胎兒能和自己交流。最重要的是要把胎兒當成一個孩子看待。你叫他名字，他會叫你媽媽或爸爸。他是一個有血有肉、有思想感情、機靈可愛的小淘氣。因此，你完全能夠像對待嬰幼兒那樣，對話時自然、充滿溫情和愛憐。不論是早晨還是晚上，只要有時間，就不要失去這種親子對話機會。這種對話是美的傳遞，能夠產(chǎn)生以美導真的效應，可以提高胎兒的素質(zhì)，并在出生后的孩子身上顯示出來。

　　果然，上述兩位研究人員的研究表明，受試A、B經(jīng)過親子對話訓練，出生后都表現(xiàn)出相當程度的人際交往行為，受試A出生6天就主動與成人連續(xù)進行“咿咿呀呀”的有意“交談”達五六分鐘之久，而且面部表情豐富，有聲有色。這種表現(xiàn)很難用6天的生活經(jīng)歷來解釋，可以認為與親子對話訓練有關(guān)。

　　在新生兒期以后的連續(xù)追蹤中也可以看到，受試A在生后75天、B在60天時能模仿成人口形喊出“媽媽”。曼試A2歲8個月的嬰幼兒語言能力，也強于同年齡的嬰幼兒。這當然與出生后的早期語言訓練有關(guān)，但也不能忽略胎兒期“對話”使胎兒熟悉母語的作用。

　　國內(nèi)胎教試驗研究中，都包含語言胎教訓練成分，試驗研究結(jié)果也都顯示受試語言能力有顯著提高，表明語言胎教具有普遍性的意義。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/taijiao/403275.html

相關(guān)閱讀：