2.8.2 條形統(tǒng)計(jì)圖

課 型新 授使用人

教學(xué)內(nèi)容：
教科書第109--111頁的例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。提高統(tǒng)計(jì)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠?qū)�條形統(tǒng)計(jì)圖分析。
2.能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示幾個(gè)單位，制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前以小組為單位組織開展套圈游戲。
2．格子圖，套圈得分統(tǒng)計(jì)表，水彩筆，尺子。
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．交流信息，談話引題：
同學(xué)們，課前我們以小組為單位開展了套圈游戲�，F(xiàn)在請大家在小組內(nèi)說說自己套中幾個(gè)圈，得幾分，并在得分統(tǒng)計(jì)表里作好記錄。
2．完成套圈得分統(tǒng)計(jì)表：
套圈游戲得分統(tǒng)計(jì)表（ ）組
姓名
得分
3．各小組長展示得分統(tǒng)計(jì)表，匯報(bào)得分情況。
二、分析數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖
1．觀察數(shù)據(jù)：
（出示現(xiàn)場收集的各組總得分統(tǒng)計(jì)表）瞧，老師也收集了一張統(tǒng)計(jì)表，從表中你知道了什么？
組別一組二組三組四組
得分45203530

2．能把這張表制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？（媒體出示統(tǒng)計(jì)圖）誰說說你準(zhǔn)備怎樣畫？
3．引發(fā)思考：如果用以前“一格代表1”的方法制作統(tǒng)計(jì)圖，一組得分要涂幾個(gè)格？這樣方便嗎？怎么辦？
4．學(xué)生小組內(nèi)討論。（師巡回發(fā)現(xiàn)問題）
5．學(xué)生匯報(bào)自己小組的想法。
讓學(xué)生明確：一格不僅可以表示“1”分，，還可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的數(shù)量多一些，那么格子不夠的問題也就迎刃而解了。
6．出示完成的統(tǒng)計(jì)圖。
（1）觀察一格代表幾分。
（2）比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢在哪里？
（3）小結(jié)：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，可以從條形的長短直接看出數(shù)量的多少，非常的具體形象，便于比較。
三、小組合作，完成統(tǒng)計(jì)圖
1．出示統(tǒng)計(jì)圖，讓各組填寫縱軸（一格代表5）。
2．學(xué)生合作，根據(jù)自己組個(gè)人得分情況完成統(tǒng)計(jì)圖。
3．看圖回答問題：
①你組得分最多的是（ ），得分較少的是（ ），他們相差了（ ）分。
②如果你組要選派一名同學(xué)參加全班的總決賽，你認(rèn)為派誰？為什么？
③各組選派參加全班總決賽的選手中，你認(rèn)為誰最有可能奪取總冠軍？
四、回顧整理，反思提升
通過今天的學(xué)習(xí)，你們對條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
強(qiáng)調(diào)：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析，可以幫助我們解決很多問題，改善我們的生活。
五、板書設(shè)計(jì)
條形統(tǒng)計(jì)表
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)：
1．P109頁例題2。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)后，由學(xué)生獨(dú)立在課本上完成統(tǒng)計(jì)圖及有關(guān)問題。
（2）重點(diǎn)反饋第4個(gè)小問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握“經(jīng)過數(shù)量最多的車”最有可能在20分鐘后第一輛出現(xiàn)的概率思想。
2．P111頁做一做。
（1）學(xué)生獨(dú)立在課本上完成統(tǒng)計(jì)圖及有關(guān)問題。
（2）集體評析第2個(gè)小問題：讓學(xué)生自主地暢談還有什么發(fā)現(xiàn)？有什么建議？
（3）對學(xué)生的發(fā)言作恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。ww
綜合：
3．觀察下面統(tǒng)計(jì)圖。判斷誰說得對，為什么？

各組獲獎(jiǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

（1）小明：第三組的條形最高，所以三組獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。
（2）小麗：第一組獲獎(jiǎng)人數(shù)比第二組多4人。
（3）小紅：第三組獲獎(jiǎng)人數(shù)最少，二組獲獎(jiǎng)人數(shù)最多，一組是10人。
4．完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫，想一想，怎樣制作統(tǒng)計(jì)圖。
班級二（1）二（2）二（3）二（4）
節(jié)數(shù)20252124
（1）出示二年級學(xué)生回收廢電池的情況統(tǒng)計(jì)表。

（2）完成統(tǒng)計(jì)圖。
①21節(jié)，怎樣涂色？
②24節(jié)，怎樣涂色？
③獨(dú)立涂色，完成統(tǒng)計(jì)圖。
④匯報(bào)。

教學(xué)反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/34514.html

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