地理學(xué)科在復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)高度重視以下幾個問題。
1.培養(yǎng)讀圖、用圖能力
(1)等值線圖的判讀等值線圖是用來反映地理要素的時空分布特征的示意圖，是反映某地理事象在一定地域內(nèi)存在和發(fā)展的規(guī)模、范圍、等級或程度等數(shù)量關(guān)系的地圖。主要有
等高線圖、等壓線圖、等溫線圖、等降水量圖、等pH值線圖、等太陽輻射線圖等等。
(2)作圖能力的培養(yǎng)地形剖面圖，冷鋒、暖鋒與天氣圖，大氣的運動(尤其是冷熱不均引起的熱力環(huán)流，近地面大氣中的風(fēng)向)，全球性大氣環(huán)流，氣溫、降水圖、二分二至日太陽光照圖，地球公轉(zhuǎn)軌道圖等等。
(3)運用“地理語言”表述能力的培養(yǎng)歷屆高考，地理表述題的標(biāo)準(zhǔn)答題基本源于教材，加大表述能力的訓(xùn)練是考生備考的重要環(huán)節(jié)，表達(dá)訓(xùn)練并不是死記硬背課本中的文字，而是理解記憶，將課本的語言，做到融會貫通，才能在答題時準(zhǔn)確、透徹、到位。
2.源于課本，高于課本，又回到課本源于課本是指第復(fù)習(xí)，按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，立足書本，訓(xùn)練到位，不留死角，持續(xù)的時間長，講練結(jié)合。高于課本是指第二輪復(fù)習(xí)，用專題的形式，將初中、高中的知識融為一體，將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，放在一起復(fù)習(xí)。我設(shè)計為14個專題：
�、诺厍蚝偷貓D。
�、朴钪姝h(huán)境和時區(qū)、日界線。
�、谴髿猸h(huán)境與水旱災(zāi)害。
�、群Ｑ蟓h(huán)境，陸地水，中國的河流和湖泊，水污染及治理，跨流域調(diào)水和節(jié)約用水。
⑸陸地環(huán)境。
⑹人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境、中國區(qū)域地理、中國的區(qū)域差異、中國的國土整治與區(qū)域發(fā)展。
⑺能源及利用，石油價格的波動與中東局勢、西電東送、西氣東輸，西部開發(fā)。
�、倘祟惖木幼〉嘏c地理環(huán)境、城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃。
�、腿祟惢顒拥牡赜蚵�(lián)系。⑽人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。⑾人口與環(huán)境。
�、形幕c文化景觀、旅游活動。⒀世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局。
�、页踔姓n本中“世界地理”部分內(nèi)容�；氐秸n本是指第二輪復(fù)習(xí)之后，做幾套高質(zhì)量的地理單科試卷和文科綜合試卷，針對答題中出現(xiàn)的問題，如審題、答題的規(guī)范性等方面，減少不必要的失分，優(yōu)化課堂教學(xué)?同時做文綜試卷也是為了訓(xùn)練合理利用2個半小時的時間?和注意思維的轉(zhuǎn)換。
3.選取教材重點重點放在高中兩本必修教材，其次是高二(第二冊)的選修教材和初中的地理課本(初中的地理課本，重點講中國區(qū)域地理和世界區(qū)域地理)，對于高中第一冊的選修教材，選其重點(如城市地域功能分區(qū)和成因，文化景觀，旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展)。
4.答卷書寫要規(guī)范，字跡要清楚高考評分細(xì)則的制定是便于閱卷老師操作。文綜的每道大題的分值大，解答的題中包含若干個踩分點，按得分點給分，這就要求考生規(guī)范答題。另外，高考閱卷采取流水作業(yè)，老師們要在短時間內(nèi)閱完一定數(shù)量的試卷，答題是否規(guī)范，是否“踩點”便成了給分的依據(jù)，字跡工整清楚能給閱卷老師一個好的印象。
5.研究高考試題培養(yǎng)思維能力必須做題，但做題要選擇一些科學(xué)、規(guī)范，又有相當(dāng)思維力度的試題來練，尤其要做近幾年的文綜(含地理單科)。做題時，要認(rèn)真審題，試題中所提供的信息資料，不是可有可無的，往往都是解答問題的必要條件，細(xì)心審題，不放過任何細(xì)節(jié)，充分利用圖像或文字中的每一信息，要想到所學(xué)知識的掌握方法，思考方法及運用方法。
筆者認(rèn)為近年來呈現(xiàn)出以下的特點：
1.3＋X高考與原單科考試相比，命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求，體現(xiàn)地理學(xué)科的實踐價值和社會功能。
2.遵循強(qiáng)調(diào)能力考查的原則，突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力，以便更有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
3.以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主，突出地理學(xué)主干內(nèi)容，立足基礎(chǔ)?強(qiáng)調(diào)運用。地理學(xué)科本身具有綜合性的特征，自然地理與人文地理、系統(tǒng)地理與區(qū)域地理的綜合，在分析人類與地理環(huán)境、社會焦點等問題時，都離不開地理知識、地理觀點、地理思維和地理方法，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理?初中地理、高二選修教材第二冊?在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理?高中地理的必修教材?的理論，去闡釋其原因、特點。
圖表的閱讀與運用，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透、交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容，貼近現(xiàn)實生活，貼近實際，試題突出應(yīng)用型、能力性?分析和解決問題從多角度考慮，并注重人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)和我國國情。
備考策略
1.重視基礎(chǔ)知識和理論在第一輪復(fù)習(xí)時，知識點落實到章節(jié)，用的時間較長，以單元為單位重點講知識點之間的聯(lián)系，在第二輪復(fù)習(xí)時應(yīng)以專題為主，面向高考，抓重點，對教材大膽取舍。應(yīng)重點復(fù)習(xí)地理學(xué)科的主干知識。
2.總結(jié)規(guī)律，找出特點，構(gòu)建良好的思維模式重視知識體系的構(gòu)建，又不能忽略形成能力的知識體系，如地圖能力、地理計算能力、地理概念與原理的運用能力、地理區(qū)位因素的綜合分析評價能力、對熱點問題與地區(qū)區(qū)域的分析能力、地理變式圖像的判讀能力、典型環(huán)境問題的說明分析評價能力、學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系綜合能力、審題與解題能力?文字表達(dá)能力等方面的訓(xùn)練。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多，學(xué)習(xí)知識的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程。將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化?通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括、知識遷移等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。
3.根據(jù)地理學(xué)科特色的高考命題特點?重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)進(jìn)入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，提取有效信息，找出解決問題的措施。
4.關(guān)注社會熱點、焦點地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相連的學(xué)科，社會問題、熱點問題永遠(yuǎn)是地理的主旋律，地理教育本身充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會問題、熱點問題?多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大問題加以闡述、評價。如WTO對我國三大產(chǎn)業(yè)的影響，APEC會議和上海合作組織，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)?長江三角洲城市群、上海的主要衛(wèi)星城和浦東新區(qū)?，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，退耕還林、還牧，退田還湖，平垸的意義，如淮河流域、海河流域、洪澇干旱的原因分析及其治理?北京奧運會、上海世博會對中國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，汽車工業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與擴(kuò)大內(nèi)需，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸?中東問題，中國與東盟，印巴問題，科技進(jìn)步，跨國公司與經(jīng)濟(jì)全球化，遙感技術(shù)的應(yīng)用，東北地區(qū)工業(yè)的振興，“神舟”五號?中法建交等等。
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