中班語言：幸運的內(nèi)德
　【設計意圖】
　　中班幼兒的在語言領域階段應該達到能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。本班幼兒有這樣的現(xiàn)象，就是遇到事情不會主動的想辦法解決問題，遇到事情就開始哭，我想通過教育活動，讓幼兒初步學會遇到問題知道要動腦筋思考，來解決問題，而不是哭，知道哭是不能解決問題的，應該用智慧解決問題，要看到自己的優(yōu)點并且學會發(fā)揮自己的優(yōu)點。于是為幼兒推薦了這本繪本故事《幸運的內(nèi)德》里面的故事畫面，與情節(jié)時而開心時而擔憂，一喜接著一悲，悲喜隨著翻頁交替出現(xiàn)，作者更運用了色彩來營造這種氛圍，悲喜分別對應出黑白和彩色的頁面風格使情節(jié)閱讀起來更增添了一些感染力。。。隨著紙頁翻動，悲和喜或黑白與彩色交替出現(xiàn)，感染力十足，同時也是童趣十足。。。故事的后半段，內(nèi)德掉進大海，遇到鯊魚，幸運的是他會游泳；上岸遇到老虎，幸運的是他跑得很快；當老虎們窮追不舍，尾隨他鉆進又黑又深的洞穴時，幸運的是他懂得用工具來挖洞，最終逃過一劫。。。同樣是幸運與倒霉的交疊，卻向讀者暗示了幸運不光是上帝的安排，更要靠自己的勇敢和實力去努力爭取。。。內(nèi)德并非完全坐等幸運女神的光顧而是憑借自身的堅強和努力而獲得最終的幸運，于是才有了封面上只有幸運沒有倒霉的內(nèi)德。
　　【活動目標】
　　1、能清楚有序的講述內(nèi)德奇妙的歷險之旅，并讀懂畫面。
　　2、學習相反詞幸運與倒霉。
　　3、欣賞圖畫書，體會內(nèi)德每一次幸運與倒霉交叉時的心情。人在幸運與倒霉都該快快樂樂的想辦法解決事情。
　　【活動準備】圖畫書、ppt課件、小哭臉、小笑臉
　　【活動重點】理解故事情節(jié)，并能感受內(nèi)德的心情變化。
　　【活動難點】知道什么是相反詞，并能說出一些簡單的相反詞。
　　【活動過程】
　　1、引起幼兒興趣：
　　談話導入：出示小笑臉
　　——你認為什么時候會的笑。（開心的時候、吃到美食、得到禮物了、和爸爸媽媽在一起）
　　——我們學習一個新的詞（幸運），在幸運的時候也會開心的笑。
　　2、出示圖書，理解故事。
　�。�1）出示封面
　　——故事的名稱是什么？（幸運的內(nèi)德）
　　——在封面上你看到了什么？
　　——為什么內(nèi)德在跳傘？猜猜他在做什么？
　�。�2）出示第4—5頁
　　——內(nèi)德收到了一封信，猜猜信里寫了什么？
　　——你認為內(nèi)德想不想去參加派對？
　�。�3）出示6—15頁
　　——內(nèi)德遇到了什么倒霉的事情？
　　——又遇到了什么幸運的事情呢？
　　——你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
　�。�4）出示16—35頁
　　——內(nèi)德又遇到了什么倒霉的事，他是怎么解決的。
　�。�5）出示36—37頁
　　——內(nèi)德倒霉的挖到了一個奇怪的舞廳，為什么題目是《幸運的內(nèi)德》呢？——請你猜猜看？
　　——請幼兒猜想后面發(fā)生的故事內(nèi)容。
　　——請小朋友回想內(nèi)德倒霉時和幸運時畫面出現(xiàn)了什么變化？
　　——請小朋友說說故事都發(fā)生在什么地方？
　　延伸活動：
　　1、如果你遇到了倒霉的事情你怎么辦？
　　2、哭就能解決事情嗎？
　　3、你因該怎么做呢？
　　4、內(nèi)德去了那些地方，都遇到了什么？
　　【活動反思】
　　不足：
　　1、個別幼兒再圖書角已經(jīng)看過這本書，對于這些幼兒故事不夠有懸念了。
　　2、講述故事時，語氣動作不夠生動。
　　優(yōu)點：
　　1、活動準備比較充分。
　　2、提問明確，有導向性。
　　3、故事講完后，幼兒的反饋較好，說明了故事還是很有吸引力的，幼兒在生活中也又運用。
　　4、活動達到了，設計的目標。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1329172.html

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