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　　計劃意圖

　　雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機構(gòu)的先生操縱大塊彩色圓形的布領(lǐng)導孩子們做熟悉色彩的游戲，但孩子們對布的愛好遠遠高出熟悉顏色的愛好，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，異常高興。由此激發(fā)了我的思索。何不操縱布的特征，開辟其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功效，來變更小班幼兒到場體育運動的愛好，生長幼兒的行動呢?正巧，我發(fā)明園內(nèi)手工制造室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣揚口號條幅，有的已沒有再次吊掛、利用的代價。我就拿來簡樸拼接，做成了一塊大大的長方形綢布。

　　運動目的

　　1、在跑、跳、鉆、滾等活動中提拔身材的靈敏性，增進大行動的和諧生長。

　　2、體驗活動的興趣，造就樂不雅爽朗的本性。

　　3、體驗和各人配合運動的快活。

　　運動重難點：

　　訓練差別姿態(tài)的翻騰。

　　運動預備

　　長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布，音樂。

　　運動歷程

　　一、開端部門

　　1、幼兒或坐或蹲在赤色長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起家，模擬小鴨子出場。

　　2、隨同童謠熱身：一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍黨羽，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。

　　二、根基部門

　　1、根基行動訓練。

　　師：“小鴨子要跟從媽媽去小河捉魚蝦，路上會碰到一些環(huán)境，你們要當心啊。”

　　(1)“過河溝”，訓練差別的跳：長布折成寬窄差別的長條，幼兒訓練雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，訓練垂頭鉆跑。

　　師：“小河里，大風卷起了浪花，孩子們，我們一路鉆已往吧。”兩西席發(fā)抖紅布，幼兒目測其飄蕩及落下的速率和間隔，從“浪花”下穿過。

　　(3)“打雷，下雨了”，訓練鉆爬，頭部撫觸。

　　師：“聽，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模擬回避雷雨，西席拳頭模擬雨滴輕輕拍打幼兒。

　　2、訓練轉(zhuǎn)動。

　　師：“小露水在荷葉上是怎么轉(zhuǎn)動的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

　　(1)幼兒在紅布上或園地上摸索并訓練轉(zhuǎn)動的差別要領(lǐng)。

　　(2)西席總結(jié)后，選擇一種要領(lǐng)，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、竣事部門

　　1、“小小的船”，放松行動。

　　師：“天色不早了，天涯升起了新月，水面上飄來一條劃子。”全體幼兒坐在長條布上，面朝西席，手握雙方的布，閣下?lián)u擺，舉行放松。

　　幼兒念童謠：彎彎的玉輪小小的船，小小的船兒兩端尖，我在小小的船里坐，只瞥見閃閃的星星、藍藍的天。

　　2、搭船回家，天然竣事。

　　幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做泅水狀，“游”出運動園地。

　　運動評析

　　1、緊抓愛好點，愉悅伴始終。劉先生構(gòu)造的“快活的小鴨”運動。以小班幼兒最喜好的動物小鴨子和鴨媽媽的嬉戲為主線，捉住小班幼兒喜好模擬和洽打扮的特色，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露水翻騰，小鴨子蕩舟幾個風趣的游戲訓練行動，幼兒始終隨同著痛快的情感體驗，表現(xiàn)了西席擅長牢牢捉住幼兒愛好點的教誨藝術(shù)。

　　2、教誨無陳跡，目的在心中。運動中劉先生始終以游戲的口氣，游戲化的情節(jié)，游戲化的場景和孩子一路玩，幼兒絲絕不感覺被請求，被限定，被逼迫，而是自動服從法則，努力訓練行動，充實表現(xiàn)了西席心中有目的，教誨無陳跡的地步。

　　3、體育游戲中，美育緊相融。全部運動，差別的場景伴以差別的配景音樂，讓小鴨子們興趣盎然，孩子們在生長行動的同時受到音樂美的熏陶。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/340100.html

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