設(shè)計(jì)意圖

　　樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵(lì)幼兒多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動(dòng)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、想象和探索樹(shù)葉“跳舞”的可能性。

　　2、探索吶能讓樹(shù)葉“跳舞”的辦法并嘗試用畫(huà)圖的方法記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種樹(shù)葉。

　　2、扇子、紙板、絲帶等能讓樹(shù)葉“跳舞”的材料。

　　3、白紙一張（用于教師示范）。

　　4、記錄表、記號(hào)筆若干。

　　5、有關(guān)樹(shù)葉的歌曲和樂(lè)曲，如《會(huì)跳舞的樹(shù)葉》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、樹(shù)葉為什么會(huì)跳舞幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)

　　探討樹(shù)葉跳舞的原因。

　　——教師：小樹(shù)葉為什么會(huì)跳舞？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，猜測(cè)小樹(shù)葉跳舞的原因，如：風(fēng)吹來(lái)了）

　　二、我讓樹(shù)葉來(lái)跳舞。

　　1、幼兒自由探索讓樹(shù)葉“跳舞”的方法

　　——教師：地上有很多樹(shù)葉，它們躺著不動(dòng)，你們有什么好辦法，讓樹(shù)葉跳起舞？

　　——引導(dǎo)幼兒用自己的身體或者借助提供的材料讓樹(shù)葉跳舞（教師觀察，了解幼兒的方法。）

　　2、幼兒交流共享。

　　——教師：剛才你是用什么方法讓樹(shù)葉跳舞的？

　　——引導(dǎo)幼兒表述操作過(guò)程，如：將樹(shù)葉拿高放手，讓樹(shù)葉自由飄落；用扇子扇樹(shù)葉，讓樹(shù)葉飄舞起來(lái)等。

　　三、記錄讓樹(shù)葉跳舞的辦法

　　1、引出記錄的方法。

　　——教師：剛才我是用手扇的，怎么記？（請(qǐng)一名幼兒在白紙上嘗試后，教師小結(jié)：原來(lái)可以用畫(huà)圖的方法表示，梳理出記錄方法——畫(huà)圖。）第二次我是用嘴吹的，怎么記？（請(qǐng)另一名幼兒嘗試再次梳理記錄方法。）怎么樣才能讓別人知道這是我第一次想的辦法，那是我第二次想的辦法呢？（引導(dǎo)幼兒思考回答，梳理出記錄要點(diǎn)——用數(shù)字表示第幾次。）

　　2、記錄

    引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

　　3、進(jìn)行記錄圖的交流、學(xué)習(xí)

　　——張貼幼兒的記錄圖，引導(dǎo)幼兒觀看

　　——教師：這個(gè)小朋友一共用了幾種方法讓樹(shù)葉跳舞？你是怎么看出來(lái)的？（再次幫助幼兒梳理記錄的要點(diǎn)：記錄次數(shù)和方法；還可以根據(jù)幼兒的記錄情況梳理出其他記錄方法，如圖表法。）

　　四、和樹(shù)葉一起跳舞。

　　1、教師：我們請(qǐng)草地上的小樹(shù)葉也一起跳個(gè)舞吧！

　　2、幼兒到戶(hù)外和小樹(shù)葉一起做游戲，教師指導(dǎo)幼兒想更多的辦法讓樹(shù)葉舞動(dòng)。如拋樹(shù)葉、用扇子或硬紙板扇、用嘴吹等。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹(shù)葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹(shù)木。樹(shù)葉里有無(wú)數(shù)的遐想和快樂(lè)。

　　活動(dòng)中，幼兒想到了很多方法，拓展了幼兒的思維，發(fā)揮了想象力。認(rèn)識(shí)了解到樹(shù)葉都可以飄到哪里去。假如自己是一片樹(shù)葉又會(huì)變成怎么樣呢？讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)句“假如我是一片樹(shù)葉，我會(huì)幫樹(shù)媽媽把信送到……”讓幼兒練習(xí)完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。孩子們?cè)诜治鲇懻撟髌窌r(shí)也就會(huì)跟著老師的問(wèn)題來(lái)做出相應(yīng)的解釋?zhuān)�在師生共同的評(píng)析中再次讓小朋友學(xué)習(xí)了本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，活動(dòng)的目標(biāo)也就能很好的來(lái)完成了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/342357.html

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