設(shè)計意圖

　　樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、想象和探索樹葉“跳舞”的可能性。

　　2、探索吶能讓樹葉“跳舞”的辦法并嘗試用畫圖的方法記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種樹葉。

　　2、扇子、紙板、絲帶等能讓樹葉“跳舞”的材料。

　　3、白紙一張（用于教師示范）。

　　4、記錄表、記號筆若干。

　　5、有關(guān)樹葉的歌曲和樂曲，如《會跳舞的樹葉》。

　　活動過程：

　　一、樹葉為什么會跳舞幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn)小樹葉跳舞的各種姿態(tài)

　　探討樹葉跳舞的原因。

　　——教師：小樹葉為什么會跳舞？（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，猜測小樹葉跳舞的原因，如：風(fēng)吹來了）

　　二、我讓樹葉來跳舞。

　　1、幼兒自由探索讓樹葉“跳舞”的方法

　　——教師：地上有很多樹葉，它們躺著不動，你們有什么好辦法，讓樹葉跳起舞？

　　——引導(dǎo)幼兒用自己的身體或者借助提供的材料讓樹葉跳舞（教師觀察，了解幼兒的方法。）

　　2、幼兒交流共享。

　　——教師：剛才你是用什么方法讓樹葉跳舞的？

　　——引導(dǎo)幼兒表述操作過程，如：將樹葉拿高放手，讓樹葉自由飄落；用扇子扇樹葉，讓樹葉飄舞起來等。

　　三、記錄讓樹葉跳舞的辦法

　　1、引出記錄的方法。

　　——教師：剛才我是用手扇的，怎么記？（請一名幼兒在白紙上嘗試后，教師小結(jié)：原來可以用畫圖的方法表示，梳理出記錄方法——畫圖。）第二次我是用嘴吹的，怎么記？（請另一名幼兒嘗試再次梳理記錄方法。）怎么樣才能讓別人知道這是我第一次想的辦法，那是我第二次想的辦法呢？（引導(dǎo)幼兒思考回答，梳理出記錄要點——用數(shù)字表示第幾次。）

　　2、記錄

    引導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫進(jìn)行記錄。

　　3、進(jìn)行記錄圖的交流、學(xué)習(xí)

　　——張貼幼兒的記錄圖，引導(dǎo)幼兒觀看

　　——教師：這個小朋友一共用了幾種方法讓樹葉跳舞？你是怎么看出來的？（再次幫助幼兒梳理記錄的要點：記錄次數(shù)和方法；還可以根據(jù)幼兒的記錄情況梳理出其他記錄方法，如圖表法。）

　　四、和樹葉一起跳舞。

　　1、教師：我們請草地上的小樹葉也一起跳個舞吧！

　　2、幼兒到戶外和小樹葉一起做游戲，教師指導(dǎo)幼兒想更多的辦法讓樹葉舞動。如拋樹葉、用扇子或硬紙板扇、用嘴吹等。

　　活動反思：

　　這個主題對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個主題。主題活動拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹木。樹葉里有無數(shù)的遐想和快樂。

　　活動中，幼兒想到了很多方法，拓展了幼兒的思維，發(fā)揮了想象力。認(rèn)識了解到樹葉都可以飄到哪里去。假如自己是一片樹葉又會變成怎么樣呢？讓幼兒學(xué)習(xí)語句“假如我是一片樹葉，我會幫樹媽媽把信送到……”讓幼兒練習(xí)完整的語言表達(dá)能力。通過活動的學(xué)習(xí)，幼兒可以認(rèn)識很多樹葉，可以認(rèn)識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認(rèn)識和了解。孩子們在分析討論作品時也就會跟著老師的問題來做出相應(yīng)的解釋，在師生共同的評析中再次讓小朋友學(xué)習(xí)了本次活動的重點內(nèi)容，活動的目標(biāo)也就能很好的來完成了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/342357.html

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