一、嬰幼兒行為分析
●孩子們?cè)谕妗摆s小豬”的游戲,只見(jiàn)琪琪翹著小屁股,兩只小手抓著皮球一步一步向前推,可是皮球卻不“聽(tīng)話”,總是滾到其他地方,琪琪只好一直跟在后面追,抓到皮球后,他緊緊地抱著皮球回到原地,又專心地推起來(lái)。
分析:托班孩子很喜歡玩滾球游戲,但他們手部的肌肉力量較弱,兩臂用力不夠均勻,控制球滾動(dòng)方向的能力較差,不能將球較準(zhǔn)確地推到預(yù)定位置(方向),滾球時(shí)還常會(huì)出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。由于球會(huì)向不同方向滾動(dòng),不易控制,這也激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。
●佳音戴著小白兔頭飾,不停地從筐里抓起紙球向“大灰狼”使勁扔去,扔一個(gè)紙球嘴里就說(shuō)一聲“打你”,她發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)紙球沒(méi)扔出去,就又重新?lián)旎貋?lái),用力扔出去。
分析:不停地扔球和撿球是托班孩子樂(lè)意嘗試的一種游戲方式,由于游戲中融入了故事情節(jié)和角色,使孩子很容易投入到游戲中。重復(fù)扔球和撿球的活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)孩子兩臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展,鍛煉幼兒手腕的關(guān)節(jié),還能提高身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈敏性。
●亮亮把一只皮球夾在兩腿中間,慢慢地向前挪動(dòng),沒(méi)走幾步,皮球就滾落到地上,他急忙跑過(guò)去抱起皮球準(zhǔn)備再夾時(shí),胖胖夾著紙球穩(wěn)穩(wěn)地從他身邊走過(guò)。他看了看胖胖夾的紙球,再看看自己手中的皮球,馬上轉(zhuǎn)身跑到放球的地方,選了一只與胖胖一樣的紙球。
分析:活動(dòng)中孩子不停地調(diào)換球,看似是一種“喜新厭舊”的行為表現(xiàn),其實(shí)卻反映了這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了觀察事物差別的意識(shí)和能力,他們從中能發(fā)現(xiàn)各種大小不一、材質(zhì)不一的球在活動(dòng)中的不同玩法,并在不斷調(diào)整中體會(huì)成功的喜悅。
二、教師的支持行為
1.在球類玩具中可放置一些像報(bào)紙那樣比較柔軟的紙,以及大小、形狀、顏色各異的口袋等,讓孩子動(dòng)手制作紙球。教師可引導(dǎo)孩子把紙捏成球狀(教師協(xié)助用透明膠貼好);也可請(qǐng)孩子將多余的紙或散落在地上的紙撿起來(lái),裝在口袋里,扎緊口袋做成球,供孩子們踢著玩。這樣既滿足了孩子們玩的需求,又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.提供各種玩球活動(dòng)中的輔助物,如紙棒、灌了水的可樂(lè)瓶、球網(wǎng)、大灰狼的紙板、圈等,所有的工具及材料必須是光滑的、安全的,大小、長(zhǎng)短、高矮要適合此年齡段的孩子,擺放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小,顏色上要有差異,能幫助孩子形成大小匹配和色彩辨別的意識(shí)。
3.在玩球活動(dòng)中,教師要有意識(shí)、積極地參與孩子的活動(dòng),和孩子一起探索各種球的玩法,經(jīng)常和孩子一起交流“你喜歡什么球”“你會(huì)怎樣玩球”等,也可借助身體部位或各種材料來(lái)設(shè)置障礙物,增加玩球的難度,體驗(yàn)球的不同玩法和一球多玩的樂(lè)趣。
4.為了讓孩子盡情地玩球,教師還可以設(shè)置一些游戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等),提供一些頭飾,引導(dǎo)孩子投入到角色中,用球作為工具,通過(guò)扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動(dòng)作練習(xí),提高孩子玩球的興趣并發(fā)展技能。
5.在場(chǎng)地上放置各種大小不一、材質(zhì)不一的球。由于這一年齡段的孩子有平行游戲的特點(diǎn),因此各種球的數(shù)量要充足,以滿足所有孩子玩球的需要。
三、活動(dòng)建議
1.冬季不要在水泥地或結(jié)冰時(shí)玩球,避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進(jìn)行玩球游戲,每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),強(qiáng)度不宜過(guò)大。提醒孩子在活動(dòng)中、活動(dòng)后適量喝水,活動(dòng)中關(guān)注出汗多的孩子并及時(shí)幫其擦汗。
2.玩球時(shí)教師要巡回觀察指導(dǎo),當(dāng)孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)、勸阻。活動(dòng)中教師不要將要求強(qiáng)加于孩子,以順應(yīng)孩子為宜,保持孩子快樂(lè)的情緒和活動(dòng)的興趣。
3.在孩子興趣消退的時(shí)候教師應(yīng)及時(shí)提供新的材料,通過(guò)示范和啟發(fā)等方式激發(fā)孩子產(chǎn)生新的玩球興趣,鼓勵(lì)孩子們玩出新花樣,并在快樂(lè)的情緒中敢于嘗試難度更高的玩球游戲。
4.游戲中教師不要忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。為了便于孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣,在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示,幫助孩子在游戲后能主動(dòng)將球放回原處。
5.可通過(guò)“家園之窗”或其他方式,向家長(zhǎng)宣傳親子玩球的益處和作用,并推薦多種游戲方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起玩球,共同感受其中的樂(lè)趣。
◆材料準(zhǔn)備:晴朗的天氣里,在場(chǎng)地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些輔助物品,如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場(chǎng)地可設(shè)置一些障礙物,如獨(dú)木橋、拱形的山洞等,讓孩子盡情玩耍。
◆觀察要點(diǎn):孩子喜歡玩哪一類球(羊角球、大小充氣球、小足球、實(shí)心軟球等);玩球時(shí)出現(xiàn)哪些動(dòng)作(扔、滾、拋、踢、推、拍等);玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調(diào);是否有與同伴一起玩的意向(模仿別人玩、和別人一起玩)。
附:游戲活動(dòng)舉例
活動(dòng)一:滾皮球
◆材料準(zhǔn)備:大紙箱、小滑梯、皮球或紙球。
◆觀察要點(diǎn):孩子是否能較準(zhǔn)確地將球滾進(jìn)紙箱內(nèi);孩子在活動(dòng)中有沒(méi)有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。
活動(dòng)二:傳球
◆材料準(zhǔn)備:皮球一只。
◆觀察要點(diǎn):孩子對(duì)傳球活動(dòng)是否感興趣;偏愛(ài)哪一種傳球方式;孩子之間是否有語(yǔ)言交流;孩子在活動(dòng)中有沒(méi)有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。
附:小集體活動(dòng)舉例
玩皮球
◆活動(dòng)目標(biāo)
愿意摸摸、說(shuō)說(shuō)、玩玩皮球,初步感知皮球的特征,體驗(yàn)玩球的快樂(lè)。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
三種顏色(紅、黃、綠)不同觸感和大小的皮球,布袋。
◆活動(dòng)過(guò)程
1.感知皮球的特征:引發(fā)孩子對(duì)皮球的興趣,觀察皮球的特征。
2.玩皮球:引導(dǎo)孩子滾皮球、拋皮球、鉆山洞(多樣玩法)。
3.念兒歌:欣賞兒歌,嘗試邊念兒歌邊玩球。
4.結(jié)束:送皮球“回家”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/342726.html
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