在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小，有強(qiáng)有弱，有成長(zhǎng)、有變化；感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)氛圍中，看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，逐步形成樂(lè)觀、自信、向上的自我意識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，萌發(fā)樂(lè)觀、自信的情感態(tài)度。但實(shí)際操作后，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于空虛的故事性情節(jié)，想象力比較弱，想不出比小猴子、小小老鼠小的動(dòng)物，這也跟小班幼兒年齡段特點(diǎn)有關(guān)，他們抽象想象能力比較差，此外，我還感覺(jué)幼兒對(duì)于“小不點(diǎn)兒”這一詞匯，不夠理解，如果能將這一詞匯,給點(diǎn)時(shí)間幫助幼兒理解，說(shuō)不定幼兒回答會(huì)更好。同時(shí)，最后環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)，幼兒似乎一下子也說(shuō)不出來(lái)，如果能將事情畫(huà)下來(lái)，讓幼兒看圖選擇自己會(huì)做的事情，說(shuō)不定幼兒積極性會(huì)更高。
音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》是能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨和小雨》，大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在實(shí)際操作后，我發(fā)現(xiàn)自己的一些提問(wèn)是有問(wèn)題的，不夠具體，如問(wèn)：下大雨時(shí)，外面會(huì)怎么樣呢？幼兒都回答不到點(diǎn)子上，于是我改變方法：下大雨時(shí)樹(shù)會(huì)怎么動(dòng)？樹(shù)葉會(huì)怎么樣飄？幼兒很快就用動(dòng)作表示了出來(lái)。因此在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們應(yīng)充分考慮自己的問(wèn)題是否具體，幼兒是否能夠理解，這也需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我感覺(jué)這趟音樂(lè)課最大的問(wèn)題就是我的動(dòng)作太單一，不夠活潑，導(dǎo)致幼兒一味的模仿我的單一動(dòng)作，沒(méi)有創(chuàng)新和美感。
社會(huì)活動(dòng)《我想長(zhǎng)大》選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，活動(dòng)前我讓家長(zhǎng)拿了些孩子?jì)雰簳r(shí)期的物品和照片在活動(dòng)中一一展示給幼兒看，幼兒興趣濃厚，參與性很高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。并在課后把這些物品和照片粘貼在主題墻上，孩子們有事沒(méi)事的時(shí)候總喜歡站在那里討論著、交流著。所以對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。
通過(guò)一系列的活動(dòng)如《熊大大和熊小小》《大臉小臉親一親》《瞧我多能干》等等，體驗(yàn)家庭中成員之間的濃濃親情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己與周圍世界之間的聯(lián)系，讓幼兒去關(guān)心周圍的人、事、物。我們除了集體教學(xué)活動(dòng)外，還注重日常生活中去培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)自己人雖小，但是很多事情也能自己做，產(chǎn)生一種成就感和自豪感。比如，分飯菜時(shí)，我們請(qǐng)小朋友分碗和勺子，在午睡時(shí)，老師教以正確的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服和鞋子。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師以微笑、擁抱、口頭表?yè)P(yáng)等方式激勵(lì)幼兒，當(dāng)看到他們的作品時(shí)，教師抓住其中的閃光點(diǎn)，放大，肯定孩子等等。
除了教學(xué)活動(dòng)以外，每個(gè)生活環(huán)節(jié)都可以培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)，教師該放手時(shí)就放手，只要你給孩子足夠的信心和時(shí)間，他一定能行的！
《小汽車》是我們正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《轱轆轱轆》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是用記號(hào)筆將點(diǎn)與點(diǎn)連接成小汽車，體驗(yàn)將點(diǎn)連接成小汽車的趣味性。小汽車是我們小朋友熟悉的，孩子們不僅認(rèn)識(shí)，在玩的過(guò)程中已經(jīng)觀察到了小汽車的基本的外形結(jié)構(gòu)特征。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣的活動(dòng)有利于孩子鞏固對(duì)小汽車的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
用記號(hào)筆繪畫(huà)是我們小朋友第一次嘗試�；顒�(dòng)開(kāi)展前，在“巧手坊”游戲中，已經(jīng)向幼兒講解了正確的握筆姿勢(shì)，幼兒還進(jìn)行了連接直虛線、彎曲虛線的練習(xí)，為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展做好了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。所以，在活動(dòng)中我沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了還有部分幼兒握筆的姿勢(shì)不對(duì)。由于小班幼兒有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。因此，在活動(dòng)中應(yīng)該再與幼兒一起鞏固握筆的正確姿勢(shì)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師在貼絨板上操作示范，擋住了部分幼兒的視線，幼兒看得不是很清楚。應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，在投影儀上示范，通過(guò)電視機(jī)屏幕展示出來(lái)，這樣幼兒就能夠一目了然的看到教師的整個(gè)操作示范過(guò)程�；顒�(dòng)中如果教師用擬人化的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)與點(diǎn)連接，我覺(jué)得這樣更能幫助幼兒輕松、快樂(lè)的掌握點(diǎn)與點(diǎn)的連接的繪畫(huà)技能，幼兒也更樂(lè)于接受。同時(shí)也將原本就有點(diǎn)枯燥的點(diǎn)與點(diǎn)的連接的操作過(guò)程生動(dòng)、活躍起來(lái)，幼兒參與的積極性也會(huì)更高。
浣熊 班 第2 周課程安排 ★活動(dòng)主題與工作要點(diǎn)：主題《親親一家人》（一） 感受全家人親親熱熱在一起的幸福，關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、媽媽的情感。 ■ 友情提醒： 天氣還比較冷，請(qǐng)幼兒注意防寒，小心感冒。 一 二 三 四 五 晨間活動(dòng) 來(lái)園 1．熱情接待每位幼兒及家長(zhǎng)，穩(wěn)定幼兒情緒。 2．區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)、閱覽區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)，讓幼兒按自己的意愿擺設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家。 重點(diǎn)指導(dǎo)：角色區(qū)，鼓勵(lì)幼兒模仿成人勞動(dòng)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：閱覽區(qū)，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜的看書(shū)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：益智區(qū)，幼兒走迷宮。教師觀察引導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：建筑區(qū)，嘗試建造“我家的房子”。 體鍛 1．有節(jié)奏的做韻律活動(dòng)和徒手操。 2．分散活動(dòng)：皮球、圈、小推車、包墊子。 3．集體游戲：兔媽媽和兔寶寶。 重點(diǎn)指導(dǎo)：圈，一圈多玩。 重點(diǎn)指導(dǎo)：皮球，學(xué)習(xí)拍。 重點(diǎn)指導(dǎo)：小推車，練習(xí)平衡向前推。 重點(diǎn)指導(dǎo)：包墊子，練習(xí)頭頂墊子平衡走。 重點(diǎn)指導(dǎo)：皮球，學(xué)習(xí)拍。 學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng) 上午 社會(huì)：親情樹(shù) 角色游戲：娃娃家（1） 語(yǔ)言：敲門 角色游戲：娃娃家（2） 科學(xué)：送小兔回家 角色游戲：娃娃家（3） 藝音：親親熱熱在一起 角色游戲：娃娃家（4） 藝美：爸爸的領(lǐng)帶 角色游戲：娃娃家（5） 自主性游戲 美工區(qū)：制作鞭炮；做拖鞋；做面具；創(chuàng)設(shè)“溫馨的家” 閱覽區(qū)：指導(dǎo)閱讀有關(guān)親子游戲的書(shū) 益智區(qū)：走迷宮；送點(diǎn)子 建筑區(qū)：建造“我家的房子” 角色區(qū)：給娃娃穿脫衣服； 下午 戶外 自主 早期閱讀： 星星警察 區(qū)域 大玩 自主 做做玩玩： 我家的房子 戶外活動(dòng)： 小空軍 自主 ●環(huán)境教育： 把爸爸的半身畫(huà)像布成“我的爸爸”專欄，完成美工活動(dòng)“爸爸的領(lǐng)帶”以后，幼兒給爸爸戴上自己裝飾的帶。 ◆家長(zhǎng)工作： 與孩子一起畫(huà)爸爸的半身像，為活動(dòng)“爸爸的領(lǐng)帶”作準(zhǔn)備。 ▲日常生活： 自己動(dòng)手做元宵，嘗試做元宵，留一些請(qǐng)爸爸媽媽品嘗。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/402707.html
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