設計思路

　　幼兒對玩沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己主動探索，發(fā)現沙的許多有趣的現象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經驗。

　　活動目標

　　1.調動各種感官，運用對比的方法，感知沙子的特性。

　　2.通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣，體驗探索的快樂。

　　3.了解沙和人類的關系，增強環(huán)保意識。

　　活動準備

　　1.各種玩沙工具以及輔助材料，各種篩子、干沙、濕沙、泥等。

　　2.各種顏色的沙子標本。

　　3.各種瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。

　　4.沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料。

　　活動過程

　　活動一：細細的沙

　　1.請幼兒隨意玩沙，通過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特征。

　　在教師的引導下，幼兒歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。

　　2.兩個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動起來，感知沙子流動的特性。

　�。ㄗ栽u：這個環(huán)節(jié)，幼兒操作興趣很濃，他們一會兒把沙子放到漏斗里，一會兒把沙子放到小篩子上，觀察沙子在不同物品上的變化。幼兒描述說：沙子像水一樣流出來；漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下來；從篩子上流下來的沙子是碎沙子。）

　　活動二：有趣的沙

　　1.引導幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀察有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）

　　2.請幼兒在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和土，然后倒入同樣的水，觀察有什么現象。（裝土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收；裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）

　�。ㄗ栽u：幼兒有過鹽、糖能溶于水的經驗，以為沙也能溶于水，通過實驗，發(fā)現了沙子不溶于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很強。沙子吸水后，顏色變深了。）

　　3.引導幼兒觀察干沙和濕沙的不同。動手操作：干、濕沙的流動及可塑性。（幼兒操作比較后發(fā)現：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。）

　�。ㄗ栽u：幼兒操作很投入，用濕沙做各種自己喜歡的造型，如坦克車、小花、小樹、生日蛋糕等。）

　　4.請幼兒將粗沙、細沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動，傾聽、比較發(fā)出的聲音。（沙的多少不同，聲音不同；容器相同，沙子不同，聲音不同；容器不同，沙子相同，聲音也不同……）

　�。ㄗ栽u：這個環(huán)節(jié)幼兒的興致特別高，他們反復用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分別裝入粗、細、干、濕不同的沙，搖一搖，聽一聽，再與同伴交流。幼兒發(fā)現了許多不同：同樣的沙子放在不同的容器里搖動，在易拉罐里發(fā)出的聲音最響，在玻璃瓶里最輕，而在塑料瓶里比在易拉罐里發(fā)出的輕，但比玻璃瓶里發(fā)出的要響。粗沙、細沙分別放在同一容器里，粗沙發(fā)出的聲音比細沙發(fā)出的聲音響，等等。孩子們描繪聲音也有聲有色：有時像小雨、有時像沙球……）

　　活動三：會變的沙

　　1.教師出示沙畫，激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望。

　　2.請幼兒欣賞五顏六色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。

　　3.幼兒討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色？”并動手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

　　4.幼兒自主合作制作沙畫。

　　5.沙畫展覽，請幼兒說一說制作沙畫的過程，分享其中的樂趣。

　　（自評：以上活動環(huán)節(jié)，幼兒的情緒又進一步高漲，首先被五顏六色的沙畫深深吸引，然后又自己動手制作彩沙，再與同伴合作制作沙畫，盡情體驗到了成功的喜悅、合作的愉快。）

　　6.討論：“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環(huán)保意識。

　�。ㄗ栽u：在這一環(huán)節(jié)，幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識，對沙子的探索興趣更加濃厚，為今后進一步探索打下了基礎。）

　　活動延伸

　　1.討論：“沙子能種植嗎？”

　　2.讓幼兒嘗試用沙土進行種植，鼓勵幼兒進行沙、沙土、泥土種植的比較實驗。

　　3.幼兒描述種植過程，分享其中的樂趣。

　　4.引導幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長速度。

　　效果自評

　　在“好玩的沙”這一系列活動中，教師運用了各種方法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，促進了幼兒積極參與探索活動�；顒又薪處煘橛變禾峁┝顺渥愕牟牧虾蛯捤傻幕顒涌臻g。在自由玩沙過程中，每個幼兒都積極動手動腦，神情投入，觀察細致，交流自然。整個活動，幼兒是在玩中學，試中學，做中學，想中學，議中學。在不斷地操作探究中充分體驗了成功的快樂，合作的樂趣。延伸活動“沙土種植”又使幼兒產生了新的興趣，又將生成新的活動內容。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/466400.html

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