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哪有安全賣-給寶寶來四斤!躲貓貓的嚴(yán)重后果!

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 幼兒園安全教育教案 來源: 逍遙右腦記憶
1媽媽和孩子躲貓貓的案例!

媽媽也是孩子的好,但是媽媽很多時(shí)候?yàn)楹⒆幼龅亩际嵌嘤,孩子的成長作為家長不能參與。某一位媽媽為鍛煉孩子的應(yīng)變能力,有次在超市趁6歲的兒子不注意媽媽偷偷躲了起來。等孩子回過神來,竟然找不到媽媽了!他焦急地尋找,一邊走一邊哭,臉上滿是恐懼。直到驚動(dòng)了超市經(jīng)理,媽媽才從一旁出來。

同樣情形又發(fā)生第二次,孩子愣了一下一副想哭又不敢哭的樣子,或許是前一次的印象太深刻,也可能是想起了“走丟時(shí)要原地等待”,這次孩子雖滿臉惶恐,但是站在了原地。

同樣的第三次,孩子終于懂得求助街邊的商家或交警……

2躲貓貓:讓孩子做噩夢

這孩子的確學(xué)會(huì)應(yīng)對了,但沒多久問題來了,孩子每天晚上都做同樣的噩夢,夢到媽媽不見了,自己不斷地找媽媽,一個(gè)人在彷徨無助中焦急地奔跑,還被小老鼠、蛇、蟑螂等追逐,夢醒之后總要媽媽緊緊地抱著自己。以前大大咧咧的孩子,現(xiàn)在突然天黑后一個(gè)人不敢上廁所,一個(gè)人也不敢進(jìn)房間,說床底有怪物,甚至不敢出門逛街……

3媽媽的訓(xùn)練讓孩子變膽小

為什么孩子總是做著尋找媽媽的噩夢呢?答案一目了然,媽媽的訓(xùn)練破環(huán)了孩子的安全感!

后果呢?孩子變得膽小,總是擔(dān)心大人不見了;蛟S在下一次,孩子走前面時(shí),總會(huì)頻繁地回頭看看父母是不是還在;或許孩子可能會(huì)在公共場所緊緊拽著大人的手,一刻也不敢松開……

4“躲貓貓”前要和孩子事先說明

所以說,做這種“防丟”訓(xùn)練游戲是可以的,但是最好提前跟孩子說明,大人不要毫無防備地突然消失,以至于給孩子的心理造成過大沖擊。游戲結(jié)束后也要及時(shí)跟孩子說這是游戲,目的是以后遇到類似情況能知道如何應(yīng)對,保證孩子的安全感。另外,有的大人躲起來是出于作弄孩子,想從孩子緊張的表情中尋找到快感??自己對孩子很重要,但其實(shí)孩子內(nèi)心的安全感在這刻被大人無情踐踏。

5沒有安全感,孩子不幸福!

安全感是心理需要中的第一要素,是人格中最基礎(chǔ)、最重要的成分。3歲左右是孩子安全感建立的關(guān)鍵期,如果孩子6歲前還不能形成健康的安全感,這種負(fù)面影響將會(huì)伴隨孩子的一生。相比起其他孩子,他們更容易膽怯退縮、對人不信任、缺乏自信心、情緒不穩(wěn)定,難以和別人建立良好的親密關(guān)系,對環(huán)境適應(yīng)力差。

6媽媽要給寶寶買幾斤安全感

第1斤維持最佳夫妻感情

夫妻關(guān)系在孩子成長的頭幾年是最重要的。父母關(guān)系好,孩子就會(huì)很開心,因?yàn)楹⒆拥氖澜缇褪撬母改。如果父母?jīng)常吵架,總是相互指責(zé),孩子就會(huì)害怕。但孩子不會(huì)表達(dá)他的害怕的心情,就會(huì)用很多古怪的行為來處理。如果一個(gè)孩子行為古怪,那說明他不知道如何處理他自己的情緒。

因此,父母要注意夫妻關(guān)系,維持穩(wěn)定良好、快樂平和的夫妻關(guān)系,孩子就會(huì)很自然地建立起很好的安全感。

第2斤擁抱,不推辭

有的媽媽問:“孩子為什么老是粘著我不放呢?”那是因?yàn)樵谒枰臅r(shí)候,沒有得到滿 足,所以他才會(huì)一直想要。

其實(shí),給寶寶足夠的安全感,并不需要一直抱住孩子不放手。媽媽只要坐在孩子附近,讓孩子能看到你就可以了。他跑過來讓你抱你就抱,他不需要抱,就讓他去玩。他玩的時(shí)候也不要打擾他,除非他邀請你一起玩。

第3斤媽媽情緒穩(wěn)定

有些媽媽在孩子面前從不掩飾自己的情緒,心情好時(shí)把孩子抱起來玩,給孩子這個(gè)那個(gè),親得不得了。不高興的時(shí)候,就把孩子推到一邊去不理他或者呵斥他。這樣做很不好,會(huì)擾亂孩子安全感的建立和對“重要他人”的穩(wěn)定感。

對孩子而言,最好的媽媽是愿意學(xué)習(xí),讓自己的情緒跟著孩子的成長而成長。媽媽要自我檢查,如果發(fā)現(xiàn)自己有情緒問題,一定要想辦法處理好自己的情緒,再面對孩子。別讓孩子成為你情緒的出口。

第4斤放手讓孩子做事

有些媽媽過于焦慮,喜歡為孩子做自己認(rèn)為最好的事情,常常去指導(dǎo)孩子可以做什么,不可以做什么。焦慮多半來自媽媽自身安全感的缺失。過度的插手并不是讓孩子成長最好的辦法。媽媽一定要保持心平氣和,坐在一邊安靜地做自己的事,等孩子需要擁抱時(shí)盡量滿足,讓孩子知道你一直在他身邊,一直是愛他的。

能做到這些,孩子就會(huì)順利地發(fā)展自己的分離程序,逐漸與媽媽爸爸分離,直到成為獨(dú)立的個(gè)體。這個(gè)時(shí)候,他才真正有了“我”。


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