一、前審議意見匯總
本周設(shè)計(jì)的安全內(nèi)容非常多，通過集體教學(xué)活動(dòng)，孩子們可以了解有關(guān)安全用電、煤氣的粗淺知識(shí);通過一些實(shí)例來學(xué)習(xí)一些遇到危險(xiǎn)困難時(shí)的救助方法;在游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展初步的自我保護(hù)能力。
1.語(yǔ)言活動(dòng)：兔子先生去散步
《兔子先生去散步》是“幸福的種子”圖書系列里的一本繪本，是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事。對(duì)孩子認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志及意義有很大幫助，非常適合本周主題�；顒�(dòng)以故事情境導(dǎo)入——猜測(cè)故事里的標(biāo)志意義——從而引出生活中的標(biāo)志——拼圖鞏固對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)——延伸續(xù)編故事，還可延續(xù)到游戲，設(shè)計(jì)標(biāo)志，應(yīng)該非常有意義。
2.科學(xué)活動(dòng)：看圖口述應(yīng)用題
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)為學(xué)習(xí)口述、創(chuàng)編8以內(nèi)的加減法應(yīng)用題以及要求幼兒能夠認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)，目標(biāo)定位符合大班下學(xué)期幼兒的能力水平。不過這一形式是幼兒第一次接觸，有一定難度，因此在引導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注意突出重點(diǎn)：編加法題時(shí)，前面要提出兩個(gè)同一物體的數(shù)量，然后提出一個(gè)問題;編減法題時(shí)，前面要說出問題的總數(shù)，然后提出一個(gè)問題，求出剩余部分是多少。相信孩子們?cè)诓僮鬟^程中應(yīng)該能夠完成預(yù)期目標(biāo)的。
3.綜合活動(dòng)：參觀消防隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo)可以修改為：
(1)參觀消防隊(duì)活動(dòng)，知道消防員叔叔本領(lǐng)很大，是保衛(wèi)我們的人;
(2)萌發(fā)敬愛消防員叔叔的情感。
活動(dòng)錢教師準(zhǔn)備一些消防知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單了解。該活動(dòng)需要園部聯(lián)系消防隊(duì)，安排參觀順序與內(nèi)容。因?yàn)榈攸c(diǎn)較遠(yuǎn)，怎樣去也是問題，需要園部共同商討。
4.藝術(shù)活動(dòng)：我是一只小茶壺1、2
這首歌曲風(fēng)趣、活潑，節(jié)奏比較歡快。兩教時(shí)的目標(biāo)定位比較恰當(dāng)，只是個(gè)別用詞需稍作調(diào)整。第一教時(shí)中用“樂意表現(xiàn)……”，第二教時(shí)用“大膽地表現(xiàn)……”。在活動(dòng)準(zhǔn)備中，建議下載《我是小茶壺》PPT(百度上有)效果不錯(cuò)，能很好地展示歌曲內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。
5.語(yǔ)言活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》
故事內(nèi)容很長(zhǎng)，情節(jié)豐富，從一開始幸運(yùn)的狐貍到最后幸運(yùn)的小豬，孩子們的注意力將被故事情節(jié)牢牢地吸引住�；顒�(dòng)中的兩次投票也非常有趣，讓孩子用自己的觀點(diǎn)來猜一猜這究竟是誰(shuí)的幸運(yùn)一天。嘗試按摩與享受按摩讓欣賞繪本的形式不只是局限在看，更能讓孩子參與到繪本內(nèi)容中，讓孩子能更投入地進(jìn)行繪本欣賞。由于活動(dòng)內(nèi)容較多，建議改為兩教時(shí)。
6.游戲活動(dòng)：
制作安全標(biāo)志：
在現(xiàn)在的生活中，標(biāo)志隨處可見，有的標(biāo)志很重要，但孩子們卻不知道其代表的意思。通過制作安全標(biāo)志的活動(dòng)，可以讓孩子了解更多的標(biāo)志。也可以讓孩子根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，以更好地體驗(yàn)標(biāo)志給我們生活帶來的幫助。在看看、說說、做做、畫畫的游戲中，讓孩子認(rèn)識(shí)、熟悉各類標(biāo)志。
建議：讓家長(zhǎng)幫助一起收集一些有關(guān)安全標(biāo)志的圖片帶來幼兒園，以供游戲參考。
畫影子
活動(dòng)前組織幼兒到室外再次感受影子的變化，在探索發(fā)現(xiàn)影子的特征、變化后再進(jìn)行繪畫。或者可以在陽(yáng)光下和小朋友一起玩玩手影游戲，可以在網(wǎng)上下載一些手影，以豐富游戲內(nèi)容。或請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家中與孩子玩影子游戲。在有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以手影為主要內(nèi)容進(jìn)行“畫影子”游戲。
7.繪本閱讀：拍花籮
在第一、二教時(shí)的學(xué)習(xí)中，孩子能基本了解畫面內(nèi)容，對(duì)兒歌的念唱形式很喜歡。且活動(dòng)借助于圖夾文的展示，幼兒掌握得很快。在第三、四教時(shí)時(shí)，主要是繪畫繪本中的主要情節(jié)，幼兒有一定的畫故事的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該沒有問題，建議以小組合作形式進(jìn)行，每人12幅畫面，老師提前在畫紙上編好數(shù)字。最后的展評(píng)形式可以用表演形式開展，增強(qiáng)趣味性。
二、后審議討論要點(diǎn)記錄
王：在“口述應(yīng)用題”中，將圖片剪下后擺放，不局限幼兒思維。問號(hào)可以放在中間也可以置后。兩張變成不一樣的方法�？梢砸孕〗M合作形式操作，每組一張大紙，然后把不同的方法貼下來。
宗：藝術(shù)活動(dòng)“我是小小茶壺”在最后加入說唱：什么茶?XX茶!表演結(jié)束后，可以做一個(gè)造型，孩子可以根據(jù)歌詞進(jìn)行說唱表演。
徐：語(yǔ)言活動(dòng)“我幸運(yùn)一天”建議將張老師的版本結(jié)合在一起，這樣知識(shí)點(diǎn)可以多一點(diǎn)。
陳：“制作安全標(biāo)志”教具中所出示的標(biāo)記都是日常生活中常見的，孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)。禁止標(biāo)記與警示標(biāo)記特點(diǎn)明顯，孩子能分得清。在畫外圍的時(shí)候用雙圈，讓標(biāo)記看起來豐滿一點(diǎn)。
蔣：在“我怎么辦”的活動(dòng)中五段視頻內(nèi)容平行，主要的方法都是打電話，而且圖片中也有一定的暗示。在討論的過程中，可以適當(dāng)?shù)亟o孩子一些自救方法、安全知識(shí)。
陸：繪制安全標(biāo)志孩子很感興趣，孩子能結(jié)合生活設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志，如：小心夾手、節(jié)約用水、小心有電、注意地滑等等，并可以貼在教室里相應(yīng)的地方，這種孩子自己制定的教具孩子比較容易遵守。
三、后審議報(bào)告
集體活動(dòng)
1.《參觀消防隊(duì)》（重點(diǎn)領(lǐng)域：綜合）
由于消防隊(duì)離園較遠(yuǎn)，因此園部聯(lián)系后，消防隊(duì)派了消防車來園。由于婁東西門較長(zhǎng)時(shí)間未開，上面的鎖銹住了，因此該活動(dòng)在園門口進(jìn)行。由于場(chǎng)地和時(shí)間的局限，消防員向我們展示了消防車上主要工具的使用方法，充分滿足了孩子們的好奇心。在延伸活動(dòng)時(shí)，我們將路邊的消防栓的知識(shí)也與孩子們一起討論了，拓展孩子思維。
2.《我是一只小茶壺》（重點(diǎn)領(lǐng)：藝術(shù)）域
預(yù)備課教案較詳細(xì)、完整。用圖片或者實(shí)物導(dǎo)入，非常直觀有效，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)唱沒有問題。在表演時(shí)，可以加入分角色、變隊(duì)形，讓活動(dòng)內(nèi)容更豐富。
3.《我的幸運(yùn)一天》（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言）
在原本備課的基礎(chǔ)上建議將張丹老師的備課結(jié)合起來，在閱讀過程中讓孩子學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的量詞，豐富孩子的詞匯經(jīng)驗(yàn)，還可以讓孩子嘗試用完整的語(yǔ)句來講述故事畫面，如先……然后……再……。
4.《看圖口述應(yīng)用題》（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）
這套操作卡可以擺放出至少四種不同的應(yīng)用題，建議一小組合作的形式進(jìn)行活動(dòng)。每組提供一張大的白紙，將自己設(shè)計(jì)的應(yīng)用題貼在上面，晚貼的小朋友盡量擺出和前面小朋友不同的題目，然后在旁邊寫上相應(yīng)的算式。
游戲活動(dòng)：
制作安全標(biāo)志
繪制安全標(biāo)志孩子很感興趣，孩子能結(jié)合生活設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志，如：小心夾手、節(jié)約用水、小心有電、注意地滑等等，并可以貼在教室里相應(yīng)的地方，這種孩子自己制定的教具孩子比較容易遵守。
還可以將標(biāo)記與場(chǎng)景結(jié)合，讓孩子把標(biāo)記以連環(huán)畫的形式畫下并嘗試講述故事，但是孩子在畫的過程只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄。
下午活動(dòng)：
棒棒天使：
相反詞配對(duì)：區(qū)域活動(dòng)中打印一些字詞，進(jìn)行反義字詞配對(duì)。建議加入錯(cuò)誤控制標(biāo)記，讓孩子在游戲時(shí)可以自我檢驗(yàn)。還可以用畫面來記錄相反字、詞，讓其它的小朋友來猜這些畫面中有些什么相反的字、詞。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/737442.html
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